Leistung und Wirkung in der Entwicklungszusammenarbeit: Effekte in der Schulpraxis

Ist Wirkung messbar? Eine Untersuchung zur Nachweisbarkeit von Wirkungen in der Entwicklungszusammenarbeit: Beispiel Grundbildung in Mosambik Trotz aller Einigkeit über die Wichtigkeit der Entwicklungszusammenarbeit und der verstärkten Fokussierung auf Wirkungen ist die Frage der Nachweisbarkeit noch nicht geklärt. Abgesehen von der moralischen Verpflichtung, die Entwicklungszusammenarbeit effizient und effektiv zu gestalten, ist die Frage der Nachweisbarkeit im Kontext der Milleniums-Entwicklungsziele und der angespannten Lage im Finanzsektor von essentieller Bedeutung. Anhand eines Grundbildungsprogramms der deutschen Gesellschaft für technische Zusammenarbeit (GTZ) in Mosambik wurde in dieser Studie nachgewiesen, dass Wirkungen im Bildungssektor messbar sind. Dabei wurden auf Grundlage des Modells der Wirkungskette verschiedene Instrumente entwickelt und erprobt, die die Nachweisbarkeit von Wirkungen im Kontext der Entwicklungszusammenarbeit bestätigen konnten. Auch generelle, auf andere Kontexte übertragbare Empfehlungen zur Wirkungsmessung und -erhöhung konnten herausgestellt werden.