PÄDAGOGISCHE KRITERIEN FÜR E-LEARNING

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Das Buch beleuchtet die Herausforderungen und Erfahrungen von Lehrern in der virtuellen Erziehung während der Pandemie. Es bietet Einblicke aus Feldforschungen, die aufzeigen, wie viele Pädagogen improvisieren mussten, da ihnen geeignete Methoden fehlten. Die Unzufriedenheit von Eltern und Schülern wird thematisiert, ebenso wie die Schwierigkeiten in der Kommunikation zwischen Lehrern und Lernenden. Durch die Analyse dieser Aspekte wird ein besseres Verständnis für die Bedürfnisse und Anforderungen in der digitalen Bildung angestrebt, um zukünftige Lehrmethoden zu verbessern.