Lernen durch fachbezogene Schulentwicklung

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Im Fokus stehen die Erfahrungen von Lehrer/innengruppen bei der Einrichtung und (Weiter-)Entwicklung von Schwerpunktbildungen in Naturwissenschaften, Mathematik und Informatik an Oberstufenschulen. Die zentrale Fragestellung ist, wie das Lernen von Schüler/innen und Lehrer/innen im Rahmen fachbezogener Schulentwicklung kontinuierlich gefördert und Lehrer/innenarbeit unterstützt werden kann. Die einleitenden Kapitel legen die Grundlagen des Schwerpunktprogramms „Schulentwicklung” im Projekt IMST² (2000-2004) dar. Der zweite Teil enthält Prozessberichte aus sieben Schulen, die über mehrere Jahre am Programm mitgearbeitet haben, und bietet Einblicke in Entwicklungs- und Evaluationsprozesse. Im dritten Teil analysieren Wissenschaftler/innen die Berichte der Schulen in Cross-Case-Analysen. Zentrale Themen sind: Innovationen im Unterricht durch Schwerpunktbildungen, Entwicklung professionellen Lehrer/innenhandelns, Aufbau tragfähiger Steuerungsstrukturen für die Schulentwicklung sowie Unterstützung durch Begleitung und Netzwerke. Die Herausgeber, Franz Rauch und Isolde Kreis, sind am Institut für Unterrichts- und Schulentwicklung der Universität Klagenfurt tätig und haben umfangreiche Erfahrungen in den Bereichen Schulentwicklung, Lehrer/innenweiterbildung und Aktionsforschung.