Více o knize
Čítanka plná pokladů pro 2. ročník základních škol je součástí čítankového komplexu s jednotnou koncepcí. Její cykličnost se odvíjí od písmen a abecedy, záměr autora je totiž mimo jiné upevnit u žáků znalost jednotlivých písmen abecedy prostřednictvím uměleckých textů. V čítance je zastoupena "starší klasika" (např. V. Hálek, J. V. Sládek, F. L. Čelakovský, F. Bartoš, K. V. Rais, J. Kainar) i mladší klasičtí autoři (J. Čarek, R. Těsnohlídek, O. Sekora, F. Halas, V. Nezval, F. Hrubín, Z. Kriebel, J. Kainar), ale i básníci v období normalizace tabuizovaní (J. Brukner, P. Šrut, I. Blatný) a tvůrci označovaní za mladší (Z. Nováková, A. Mikulka, J. Žáček) a skutečně mladí autoři (I. Březinová). Autor čítanky hledá inspiraci rovněž v lidové slovesnosti, v převyprávění pohádek, bajek, lidových říkadel a povídaček. Právě lidová tvorba představuje první most, jímž děti přicházejí do styku se slovesnou kulturou a s jehož pomocí se z nich stávají čtenáři. Autor této přirozené dětské potřeby vhodně využil a navíc spojil umělecké hodnoty se zábavností...
Nákup knihy
Čítanka plná pokladů pro 2. ročník, Ludvík Štěpán
- Jazyk
- Rok vydání
- 2000
- product-detail.submit-box.info.binding
- (pevná)
Doručení
Platební metody
Nikdo zatím neohodnotil.
- Titul
- Čítanka plná pokladů pro 2. ročník
- Jazyk
- česky
- Autoři
- Ludvík Štěpán
- Vydavatel
- Dialog
- Rok vydání
- 2000
- Vazba
- pevná
- Počet stran
- 160
- ISBN10
- 808621849x
- ISBN13
- 9788086218496
- Série
- První vydání
- 2000
- Původní název
- Čítanka plná pokladů
- Anotace
- Čítanka plná pokladů pro 2. ročník základních škol je součástí čítankového komplexu s jednotnou koncepcí. Její cykličnost se odvíjí od písmen a abecedy, záměr autora je totiž mimo jiné upevnit u žáků znalost jednotlivých písmen abecedy prostřednictvím uměleckých textů. V čítance je zastoupena "starší klasika" (např. V. Hálek, J. V. Sládek, F. L. Čelakovský, F. Bartoš, K. V. Rais, J. Kainar) i mladší klasičtí autoři (J. Čarek, R. Těsnohlídek, O. Sekora, F. Halas, V. Nezval, F. Hrubín, Z. Kriebel, J. Kainar), ale i básníci v období normalizace tabuizovaní (J. Brukner, P. Šrut, I. Blatný) a tvůrci označovaní za mladší (Z. Nováková, A. Mikulka, J. Žáček) a skutečně mladí autoři (I. Březinová). Autor čítanky hledá inspiraci rovněž v lidové slovesnosti, v převyprávění pohádek, bajek, lidových říkadel a povídaček. Právě lidová tvorba představuje první most, jímž děti přicházejí do styku se slovesnou kulturou a s jehož pomocí se z nich stávají čtenáři. Autor této přirozené dětské potřeby vhodně využil a navíc spojil umělecké hodnoty se zábavností...