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Gabriele Frühwirth untersucht die Rolle von Mentorinnen und Mentoren in Schulpraktika und deren Einfluss auf das selbstbestimmte Planen und Unterrichten der Studierenden. Die Studie zeigt, dass die Motivation der Mentoren inkonsistent ist und sich unterschiedlich auf das Autonomiebedürfnis der Studierenden auswirkt.
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Selbstbestimmt unterrichten dürfen - Kontrolle unterlassen können, Gabriele Frühwirth
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