Geschichtsmatura

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Im Fokus der empirischen Studie stehen die fachlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten, die durch kompetenzorientierte Geschichts-Reifeprüfungen sichtbar werden. Die Analyse der Matura-Praxis beleuchtet, welche Faktoren die eigenständige Sinnbildung der Schüler*innen fördern oder hemmen. Dabei wird auch die Aufgabengestaltung und Prüfungskultur kritisch betrachtet. Der Band leistet einen Beitrag zur Implementierung des Kompetenzparadigmas im Geschichtsunterricht und hinterfragt die Relevanz von Reformen, die historisches Denken in den Mittelpunkt der didaktischen Bemühungen stellen.