Adaptive Interventionskompetenz in mathematischen Modellierungsprozessen

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Die Untersuchung von Heiner Klock fokussiert auf die Verbesserung der adaptiven Interventionskompetenz in der mathematischen Modellierung innerhalb der Lehrerausbildung. Durch eine Interventionsstudie mit 169 Mathematik-Lehramtsstudierenden wird gezeigt, dass diese Kompetenz aus Diagnose- und Interventionsfähigkeiten besteht und gefördert werden kann. Klock nutzt den IRT-Ansatz und lineare Regressionen, um die Zusammenhänge zwischen der adaptiven Interventionskompetenz sowie den Überzeugungen und Selbstwirksamkeitserwartungen der Studierenden zu analysieren.