Förderung inklusionsorientierter Einstellungen und Haltungen durch videofallbasierte Lehr-Lern-Gelegenheiten

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Inklusionsorientierte Haltungen von Lehramtsstudierenden stehen im Fokus dieses Buches, das durch drei aufeinanderfolgende Studien eine fundierte Analyse bietet. Zunächst werden die Einstellungen der Studierenden erfasst, gefolgt von der Entwicklung videobasierter Lehr-Lern-Gelegenheiten aus authentischem Material. In der abschließenden Studie durchlaufen die Studierenden verschiedene Seminare, um die Auswirkungen von Videofällen auf ihre Einstellungen und Haltungen zu messen. Die Ergebnisse sollen aufzeigen, wie Videofälle zur Förderung inklusiver Ansätze im Lehramtsstudium beitragen können.