Tätigkeit und Sprache

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Die Arbeit untersucht, wie Sprachkompetenzen von Jugendlichen und jungen Erwachsenen durch praktische Tätigkeiten erweitert werden können. Sie bewertet kritisch die Möglichkeiten einer integrativen Sprachförderung in der Berufsvorbereitung basierend auf Bedingungsanalysen. Ziel ist es, einen niedrigschwelligen Zugang zum Sprachlernen in berufsvorbereitenden Bildungsangeboten zu schaffen. Die Autorin analysiert die komplexen kommunikativen Bedingungen in authentischen Arbeitskontexten aus linguistischer Sicht, um deren didaktisches Potenzial für eine ressourcenorientierte Sprachförderung in (vor-)beruflichen Situationen aufzuzeigen. Abschließend werden die Umsetzungsmöglichkeiten eines integrativen Ansatzes anhand von Bedingungsanalysen in fünf schulischen und außerschulischen Bereichen des Übergangssektors kritisch diskutiert. Die Arbeit umfasst verschiedene Abschnitte, darunter eine Einleitung, Problemaufriss, das Forschungsfeld des Übergangssektors, die Zielsetzung und methodische Anlage der Untersuchung sowie Rahmenbedingungen für die Sprachförderung. Zudem werden berufspädagogische, arbeitspsychologische, sprachwissenschaftliche und didaktische Bezüge thematisiert, gefolgt von einer Konzeptualisierung integrativer Sprachförderung und einer Schlussbetrachtung. Ein Anhang sowie ein Literaturverzeichnis und Verzeichnisse von Abbildungen und Tabellen runden die Arbeit ab.