Mündliche Leistungsmessung im Fremdsprachenunterricht

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Dieses Forschungsprojekt im Bereich des classroom-based language assessment präsentiert die Ergebnisse einer qualitativen Studie, die Anforderungen an mündliche Testinstrumente für einen spezifischen schulischen Kontext (exemplarisch Bremen) untersucht. Es wird ein Vorschlag für ein Raster zur Leistungseinschätzung und -beurteilung von Sprechkompetenzen im Französischunterricht der Sekundarstufe I unterbreitet. Dieses Raster basiert auf einem eigens entwickelten Konstrukt, das das lokale Curriculum und den Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen berücksichtigt, ohne dabei einen konkreten Lerngegenstand vorauszusetzen. Der Fokus liegt nicht auf einer Punkte- oder Notenvergabe, sondern es dient als Grundlage für die Entwicklung eines Bewertungsrasters in der Schulpraxis. Der dokumentierte Forschungsprozess veranschaulicht, wie die Entwicklung, Validierung, Revision und Pilotierung eines Beurteilungsrasters für mündliche Kompetenzen in Zusammenarbeit mit Lehrkräften erfolgreich umgesetzt werden kann. Die Arbeit umfasst eine Einführung in die Fragestellung, eine theoretische Basis zur Entwicklung des Beurteilungsrasters sowie eine detaillierte Diskussion der Ergebnisse und deren Implikationen für die schulische Praxis.