Více o knize
Výzkumná monografie se zabývá analýzou subjektivní percepce faktorů ovlivňující volbu střední školy u žáků se specifickými poruchami učení. V rámci kvantitativní výzkumného šetření realizovaného pomocí dotazníku vlastní konstrukce bylo sledováno 5 tematických oblastí faktorů, které by volbu střední školy mohly potenciálně ovlivnit. Tyto byly definovány na základě analýzy tuzemské a zahraniční literatury. Výzkumný vzorek sestával z 237 žáků 9. tříd běžných základních škol podporujících vzdělání žáků se specifickými poruchami učení. V celkovém počtu bylo zastoupeno 110 žáků intaktních a 127 žáků se specifickými poruchami učení. Výsledky výzkumného šetření společně se stanovenými hypotézami byly podrobeny komparativní statistické analýze.
Nákup knihy
Faktory ovlivňující volbu střední školy u žáků se specifickými poruchami učení, Ivana Márová, Štěpán Hulc
- Jazyk
- Rok vydání
- 2017
- Vazba
- (měkká),
- Stav knihy
- Dobrá
- Cena
- 119 Kč
Nikdo zatím neohodnotil.
- Titul
- Faktory ovlivňující volbu střední školy u žáků se specifickými poruchami učení
- Jazyk
- česky
- Autoři
- Ivana Márová, Štěpán Hulc
- Vydavatel
- Masarykova univerzita
- Rok vydání
- 2017
- Vazba
- měkká
- Počet stran
- 130
- ISBN10
- 8021088869
- ISBN13
- 9788021088863
- Série
- Štítky
- Psychologická tématika, Česká literatura, Střední škola, gymnázium, Základní škola, Poruchy učení, Děti se zdravotním postižením, Volba povolání, Speciální vzdělávací potřeby, Integrovaná výchova a vzdělávání, Podpůrná opatření ve vzdělávání
- Anotace
- Výzkumná monografie se zabývá analýzou subjektivní percepce faktorů ovlivňující volbu střední školy u žáků se specifickými poruchami učení. V rámci kvantitativní výzkumného šetření realizovaného pomocí dotazníku vlastní konstrukce bylo sledováno 5 tematických oblastí faktorů, které by volbu střední školy mohly potenciálně ovlivnit. Tyto byly definovány na základě analýzy tuzemské a zahraniční literatury. Výzkumný vzorek sestával z 237 žáků 9. tříd běžných základních škol podporujících vzdělání žáků se specifickými poruchami učení. V celkovém počtu bylo zastoupeno 110 žáků intaktních a 127 žáků se specifickými poruchami učení. Výsledky výzkumného šetření společně se stanovenými hypotézami byly podrobeny komparativní statistické analýze.