David Gerlach Pořadí knih (chronologicky)

Dieses Studienbuch ermutigt dazu, den eigenen Fremdsprachenunterricht und dessen Praktiken zu hinterfragen. Es führt in zentrale Aspekte einer kritischen Fremdsprachendidaktik ein, die gesellschaftlich relevante Themen in den Unterricht integriert und Lernende motiviert, aktiv gegen soziale Ungerechtigkeit zu handeln. (Angehende) Lehrpersonen entwickeln eine kritische Distanz zu traditionellen Inhalten des Fremdsprachenunterrichts, reflektieren ihren Professionalisierungsprozess und gestalten innovative Unterrichtsansätze. Das immense Bildungspotenzial des Fremdsprachenunterrichts wird oft durch äußere Zwänge vernachlässigt. Ziel ist es, Lehrkräften Wege aufzuzeigen, wie sie Fremdsprachenunterricht bildend gestalten können. Die forschungsgeleiteten Vignetten sowie theoretische und methodisch-didaktische Hintergründe unterstützen die Leser:innen dabei, eine kritische Haltung zu ihrer Praxis zu entwickeln und innovative Konzepte zu integrieren. Die Kapitel des Buches umfassen eine Einführung in die kritische Fremdsprachendidaktik, die Aufgaben von Fremdsprachenlehrpersonen, die Rolle von Interaktion und Bildung im Unterricht, Normen und Kontexte fremdsprachlicher Bildung, Reflexion innerhalb bildungsprozesse sowie die Entwicklung einer (Critical) Language Teacher Identity.

Das Ziel dieses Sammelbands besteht darin, den Fremdsprachenunterricht durch kritische Ansätze wie Critical Literacy oder Critical Pedagogy anzureichern, um das bildungstheoretische Potential beim Lernen und Lehren von Fremdsprachen zu erhöhen. Anhand von unterschiedlichen Unterrichtsgegenständen und -beispielen wird der Frage nachgegangen, wie Fremdsprachenlernen stärker pädagogisch, sozial und werteorientiert geprägt werden kann.

Gut vorbereitet im Referendariat! Bin ich als Lehrperson den Anforderungen des Schulalltags gewachsen? Habe ich mir meine Berufswahl gründlich genug überlegt? Was kann ich tun, um im Lehrerberuf dauerhaft zufrieden, selbstbestimmt und offen für Neues zu sein? Die Auseinandersetzung mit diesen und weiteren für den Lehrerberuf relevanten Fragen ist das zentrale Anliegen dieses Buches. Nach Studium und Vorbereitungsdienst wird im Schulalltag schnell klar, dass fachwissenschaftliche und fachdidaktische Kenntnisse alleine nicht ausreichen, um als Lehrkraft zufrieden und erfolgreich zu arbeiten. Vor allem die Entwicklung eines positiven Selbstbildes („Ich-Stärke“) ist für (angehende) Lehrkräfte relevant. In diesem Zusammenhang behandeln die Autoren folgende Kernelemente: - Reflexivität - Selbstkonzept und Selbstwirksamkeit - Überzeugungen und Werte - Routinen - Kreativität - Innovation Auf der Grundlage von persönlichen Erfahrungen, Praxisbeispielen und aktuellen Forschungsergebnissen regen die Autoren dazu an, das eigene Persönlichkeitsprofil und die eigenen Erwartungen mit der beruflichen Realität abzugleichen und Handlungsmöglichkeiten zu entwickeln, die im Lehrerberuf zu Zufriedenheit und Erfolg führen. Das Buch richtet sich an (angehende) Lehramtsstudierende, Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst und Lehrerinnen und Lehrer, die sich mit den Facetten und Anforderungen des Lehrberufs auseinandersetzen möchten.