Werner Stoye Pořadí knih

Dieses Buch ist eine Handreichung für Lerntherapeut*innen und Lehrkräfte, die Kindern und Jugendlichen mit Schwierigkeiten beim Mathematiklernen helfen wollen. Im ersten Teil geht es um Ursachen der Lernschwierigkeiten und Ziele der Therapie zur Überwindung dieser Schwierigkeiten beim Mathematiklernen. Im zweiten Teil – dem Hauptteil - werden Schwerpunkte und vielfältige Übungen zu den Inhalten der Lerntherapie bei Rechenstörungen aus der Grundschule und der Sekundarstufe I dargestellt. Der dritte Teil behandelt Fragen der Planung und Gestaltung einer Lerntherapie bei Rechenschwäche.

Der Autor hat seine Erfahrungen aus 27 Jahren lerntherapeutischer Arbeit mit Kindern und Jugendlichen, die extreme Lernschwierigkeiten in Mathematik (Rechenstörung) hatten, zusammengefasst. Im 1. Teil werden Ursachen für extreme Lernschwierigkeiten erläutert und Ziele für die Lerntherapie dargelegt. Der zweite Teil stellt die mathematischen Inhalte ausführlich dar. Insbesondere werden zahlreiche Übungen auf der enaktiven Ebene angeboten. Es werden auch die Inhalte der Sekundarstufe I berücksichtigt. Schließlich gibt der dritte Teil Hinweise zur Planung und Gestaltung einer Lerntherapie zur Überwindung einer Rechenstörung.

Immer wieder erfahren Eltern und Lehrer, dass Kinder das Rechnen nicht in dem Maße und in der Zeit lernen, wie sie es eigentlich erwarten. Diese Kinder benötigen zusätzliche Hilfen in Form von Förderunterricht oder Lerntherapie. Für diese Zwecke wird in diesem Heft ein Weg aufgezeigt, wie Zahlvorstellungen beim Kind und effektive Rechenstrategien systematisch aufgebaut werden können. Die 71 Übungen, die hier beschrieben werden, sind sämtlich ohne Arbeitsblätter durchführbar. Die angefügten 18 Arbeitsblätter sind vor allem für zusätzliche Übungen zu Hause gedacht.Einige Blätter unter der Überschrift "Das merke ich mir." geben eine Orientierung, an welchen Stellen welche Strategien eingeprägt werden müssen. Diese Blätter sind für die Hand des Kindes.

Immer wieder haben Schülerinnen und Schüler mehr oder weniger große Schwierigkeiten beim Erlernen von Mathematik. Der Autor hat seine Erfahrungen aus über 40-jährigerTätigkeit als Lehrerbildner und Lerntherapeut verarbeitet. All jene, die damit befasst sind, anderen beim Mathematiklernen Unterstützung zu geben, finden in diesem Buch zahlreiche Anregungen, wie sie zentrale Begriffe des Mathematikunterrichts so an ihre Lernenden herantragen, dass diese reichhaltige Vorstellungen von diesen Begriffen entwickeln können. Es geht um Zahlvorstellungen und Rechnen, Bruchvorstellungen, negative Zahlen, geometrische Grundvorstellungen, Größenvorstellungen, Vorstellungen zu Variablen, Termen und Gleichungen und um Vorstellungen zu Funktionen. Zahlreiche Vorschläge betreffen das Arbeiten mit dem Lernenden auf der enaktiven Ebene. Es werden Materialien vorgestellt und Übungen unter Verwendung des Materials angeregt. Viele dieser Materialien und Übungen werden in Fotos dokumentiert.