Schule entwickeln: Jahrgangsmischung in der Grundschule
Eine empirische Studie zur pragmatisch bedingten Initiierung und Implementierung aus Sicht von Schulleitungen und Lehrkräften
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Die qualitative Interviewstudie untersucht die Initiierung und Implementierung jahrgangsübergreifenden Lernens an Grundschulen, wobei sie sich auf die praktischen Aspekte der Schulentwicklung konzentriert. Sie beleuchtet die spezifischen Entwicklungsprozesse in einzelnen Schulen und die Herausforderungen, die durch demografische Gegebenheiten und Ressourcen entstehen. Zudem werden die von den Schulbehörden vorgegebenen Rahmenbedingungen für die Jahrgangsmischung betrachtet, um ein umfassendes Verständnis der Innovationsimpulse in diesem Bildungsbereich zu ermöglichen.
