Rüdiger Heim Knihy

Seit langem wird dem Sport eine förderliche Wirkung auf das Selbstkonzept, insbesondere im Kindes- und Jugendalter, zugeschrieben. Allerdings sind die entsprechenden wissenschaftlichen Befunde mittlerweile weit verzweigt und unübersichtlich. Dieses Lehrbuch gibt einen kompakten Überblick über die sportbezogene Selbstkonzeptforschung und ihre theoretischen wie empirischen Erträge. Im Mittelpunkt dieses zweiten Bandes steht die Darstellung der charakteristischen Mechanismen der Selbstkonzeptentwicklung und der differenzierten Zusammenhänge mit dem Sportengagement, um empirisch und schulpädagogisch gestützte Schlussfolgerungen für den Sportunterricht zu empfehlen. Der Autor Dr. Rüdiger Heim ist Professor am Institut für Sportwissenschaft und Leiter des Arbeitsbereichs "Sport und Erziehung" an der Universität Heidelberg.

Das Lehrbuch ist ein kompakter Überblick über die sportbezogene Selbstkonzeptforschung. In theoretischen Bezügen und mit empirischen Ergebnissen liefert die Einführung das Grundlagenwissen eines wichtigen Konzepts für die Sportwissenschaft. Im Mittelpunkt steht die verständliche und umfassende Darstellung des seit etwa drei Jahrzehnten dominierenden, mehrdimensionalen Modells des Selbstkonzepts, seiner Zusammenhänge mit dem Sportengagement von Kindern und Jugendlichen und entsprechende empirische Befunde.

Informationen zum Titel: Kinder drücken mit Bewegung ihr elementares Verlangen aus, sich mit der Welt auseinanderzusetzen, sich zu bilden. Dieses Buch gibt Ihnen 200 konkrete, in der Praxis erprobte und wissenschaftlich überprüfte Anregungen, wie Sie kindliche Bildungsprozesse durch Bewegung stützen und fördern. Dabei werden der Kenntnisstand der Frühpädagogik und die Bildungspläne berücksichtigt. In acht Bereichen finden sich alle relevanten Themen, wie Bewegungsfähigkeiten ausprägen oder das Bewegen an Geräten, ergänzt durch konkrete Durchführungstipps sowie didaktische Orientierungshilfen.

Während sportlichem Engagement in der Regel eine positive Wirkung auf die Persönlichkeitsentwicklung von Heranwachsenden zuerkannt wird, befürchtet man im Hinblick auf leistungssportliche Aktivität aus sportpädagogischer Perspektive nicht selten gravierende Risiken. Die hier vorgelegte Studie greift diese Diskussion auf, indem sie die Entwicklung des Selbstkonzepts von sportlich hoch aktiven und unauffälligen Jugendlichen in den Blick nimmt. Auf der Basis von mehrjährigen Längsschnittstudien liegen damit erstmals theoretisch und empirisch fundierte Befunde vor, die genauere Einblicke in die differenzierten Entwicklungsprozesse unterschiedlicher Bereiche des adoleszenten Selbstkonzepts bieten.