Ulf Mühlhausen Pořadí knih (chronologicky)

Unterrichtsmethoden gehören zur beruflichen Qualifizierung einer jeden Lehrkraft. Sie sind für einen effektiven Unterricht und die Stärkung individuellen Lernens von zentraler Bedeutung. Diese Einführung verknüpft die aktuelle Forschungsliteratur mit praxiserprobten Beispielen. Anhand einer historischen Aufarbeitung der Fragen und Kontroversen über Unterrichtsmethoden in der Didaktik erfolgt ein Brückenschlag zwischen dem didaktischen Verständnis von Unterrichtsmethoden als professionelle Handlungsempfehlungen und der Perspektive der Unterrichtsforschung auf das Handeln der Akteure. Daraus werden theoretisch fundierte und empirisch ausgewiesene Anregungen für die Unterrichtspraxis entwickelt – mit Verweis auf multimedial dokumentierte Unterrichtsbeispiele. Neun bislang unveröffentlichte Hannoveraner Unterrichtsbilder können nach einer Registrierung online aufgerufen werden.

Die Diskussion über die Qualität von Unterricht bleibt umstritten, und ein einheitlicher Weg zu gutem Unterricht wurde bisher nicht gefunden. Trotz zahlreicher didaktischer Modelle und Konzepte ist die Vorstellung, Lernerfolge durch das „richtige Konzept“ herzustellen, ein Mythos, den verschiedene Akteure aus eigenem Interesse pflegen. Die Unterrichtsforschung hat es nicht geschafft, eindeutige Merkmale erfolgreichen Unterrichts zu identifizieren; empirisch belegt ist lediglich, dass Lernerfolg auf unterschiedlichen Wegen möglich ist. Große Studien sind oft ungeeignet, um spezifische Stärken und Schwächen von Unterricht zu beleuchten, was auch für offizielle Unterrichtsinspektionen gilt. Unterrichtserfolg kann nicht allein durch didaktische Vorab-Strukturierung sichergestellt werden, da Unterricht zwischen Planung und situativen Unwägbarkeiten schwankt. Lehrer stehen vor der Herausforderung, ihre Planung flexibel anzupassen und auf Unvorhergesehenes einzugehen. Die Suche nach dem richtigen Weg zu gutem Unterricht beschäftigt Lehrer ein Leben lang. Die Virtuelle Unterrichtshospitation, basierend auf angereicherten Unterrichtsvideos, ermöglicht eine genauere Untersuchung des Verhältnisses zwischen didaktischer Konstruktion und Unstetigkeit. 15 Szenarien mit „Fremdvideos“ und „Eigenvideos“ regen zur Diskussion über Unterrichtsqualität an. Die begleitenden Multimediadokumente können in Lehrerausbildung und Fortbildung eingesetzt w

Was macht erfolgreichen Unterricht aus? Diese Frage wird anhand von 13 schulpädagogischen Themenschwerpunkten behandelt, die Lehrer/innen gründlich durchdenken sollten. Neben Themen, die Berufsanfänger besonders interessieren, wie sichere Unterrichtsentwürfe und motivierende Unterrichtseinstiege, werden auch weniger beachtete Aspekte thematisiert, wie der schulische Bildungsauftrag, Differenzierungsmöglichkeiten, Rituale und Regeln sowie Leistungsbeurteilung. Zudem werden Punkte angesprochen, die in Einführungen oft nur kurz behandelt werden, etwa die Bedeutung der Lernumgebung und effektive Unterrichtsorganisation. Berufsanfänger empfinden die theoretische Auseinandersetzung mit Unterricht oft als wenig gewinnbringend, da ihnen die theoretischen Konzepte aufgrund mangelnder Erfahrung fremd erscheinen. Dem wird hier entgegengewirkt, indem schulpädagogische Begriffe und Konzepte auf einer beiliegenden DVD mit Videoszenen veranschaulicht werden. Diese Szenen können durch webbasierte Analyseübungen vertieft werden, wobei verschiedene thematische Aspekte auf videografierte Unterrichtsszenen übertragen werden. Die DVD bietet zudem Anregungen für schulische Erkundungsprojekte und zeigt beispielhafte Ergebnisse. Durch die Videobeispiele, Analyseübungen und Erkundungsprojekte können die theoretischen Kategorien erfahrungsbasiert nachvollzogen und mit erlebtem Unterricht in Beziehung gesetzt werden.