Dana Gazárková Pořadí knih (chronologicky)

Komplexní příprava na didaktický test z matematiky ve formě cvičných didaktických testů s komentovaným řešením a přípravné sbírky úloh dle tematických celků s nápovědou a klíčem.

komplexní příprava na didaktický test z matematiky ve formě řešených didaktických testů a přípravné sbírky úloh s nápovědou k řešení a klíčem

Další díl učebnicové řady Matematika pro střední školy přináší srozumitelným a poutavým způsobem učivo, které zahrnuje základní poznatky z planimetrie: od trojúhelníků, mnohoúhelníků, kružnic a kruhů, až po množiny bodů dané vlastnosti a shodná i podobná zobrazení. Nepostradatelné motivační a doplňkové texty zasazují učivo do historického či praktického rámce a umožňují studentům středních odborných škol, jimž je sada primárně určena, probíranou látku propojit s běžným životem, a tak si ji snáze zapamatovat a využít nabyté poznatky v praxi.

Nedílnou součástí učebnicové sady je i pracovní sešit, který tvoří s učebnicí jeden celek – předpokládá se využití obou částí učebnicové sady během vyučování.Jednotlivá témata pracovního sešitu jsou kompatibilní s učebnicí a usnadňují tak výuku jak učitelům, tak i jejich studentům. Pro přehlednost a snadnou práci s učebnicovou sadou odpovídá jedna kapitola učebnice jedné kapitole pracovního sešitu. Pracovní sešit učebnicové sady Matematika pro střední školy je výjimečný nejen snahou o zvyšování zájmu studentů o učivo, ale i velkým množstvím zcela nových zajímavých úloh, a to jak typem úloh s řešením formou výběru z možností, tak i typy otevřených úloh. Do pracovního sešitu je zařazena také řada slovních úloh umožňujících komplexní procvičení učiva. To vše přispívá ke zvyšování motivace studentů k učení; vědí totiž, že nové poznatky a dovednosti mohou dále využít. Struktura pracovního sešitu je navržena tak, aby mohl každý student dosáhnout úspěchu. Každá kapitola totiž obsahuje různorodé úkoly, které byly sestaveny na základě Bloomovy taxonomie vzdělávacích cílů. Úkoly jsou řazeny tak, aby u studentů nejdříve ověřovaly zapamatování a porozumění, následně jim umožnily tyto poznatky aplikovat při řešení složitějších úloh a v posledním kroku předkládaly úkoly vyžadující myšlenkový proces analýzy a hodnocení.