Christopher M. Bache Knihy

Tato objevná práce na poli vyučování a transpersonální psychologie zkoumá dynamiku kolektivního vědomí ve třídě. Kombinuje vědecký výzkum s poznatky z třicetileté osobní praxe. Autor zkoumá jemné vlivy, které neviditelně vyzařují z učitelů během jejich práce – nezamýšlené kognitivní rezonance, k nimž dochází mezi učiteli a studenty ve třídě. Ačkoli jsou tyto synchronicity tradičními akademiky často přehlíženy, Bache ukazuje, že k nim dochází příliš často a jsou příliš konkrétní na to, aby je bylo možno odbýt jako pouhé shody okolností. S odvoláním na teorii morfických polí Ruperta Sheldrakea tvrdí, že správně vedené kursy generují „pole učení“, formy kolektivního vědomí, které mají potenciál iniciovat nové vhledy a překvapivé osobní transformace. Kniha překračuje rámec teorie a obsahuje řadu studentských příběhů a praktických doporučení a strategií pro učitele, kteří chtějí začít pracovat s těmito poli učení a pozdvihnout tak své vyučování na vyšší úroveň vědomí.

The book explores the development of influential fields of consciousness that shape students' educational experiences and foster personal growth. It delves into how these fields impact learning processes, encouraging transformation and deeper understanding in educational settings. Through various insights, it highlights the connection between consciousness and the transformative potential within students.

Die Anmerkung behandelt die Fragen der Wiedergeburt und der Einmaligkeit des Individuums. Sie regt zum Nachdenken an, wie die Vorstellung mehrerer Leben unser gegenwärtiges Leben beeinflussen könnte.

Philosophical reflection is presented as needing to integrate insights from depth psychology and the examination of non-ordinary states of consciousness. The book emphasizes the importance of these areas in enriching our understanding of the human experience and encourages a dialogue between philosophy and psychology to explore the complexities of consciousness more deeply.