Maria Montessori Knihy

Při výchově malých dětí kladla důraz na propojení mezi domovem a školou, pěstování představivosti a cvičení praktického života, péči o sebe sama a o prostředí, rozvoj samostatnosti, společenských vztahů a tělesné zdatnosti. Její metody i dnes korespondují s nejnovějšími poznatky psychologie a pedagogiky. Kniha Od dětství k dospívání je jedním z jejích stěžejních děl. Ukazuje, jak je montessoriovská představa „alternativní“ výchovy a vyučování a vůbec reformy školství stále aktuální. Mezi autorčiny nejzásadnější myšlenky patří požadavek, aby v dítěti byla pěstována přirozená potřeba rozvoje, a tím vzdělání. Nikdo by se podle Montessoriové neměl učit z donucení a kvůli prospěchu a kusu papíru, který mu zajistí dobré postavení, ale v zájmu osobního vývoje i rozvoje celé společnosti. Vzhledem k roku prvního vydání tohoto díla (1948) je nezbytné na některé reálie a myšlenky pohlížet z dobového hlediska. Přesto Maria Montessoriová předběhla dobu tím, jak prosazovala, aby se školství a metody vzdělávání přiblížily životu, a jak kladla důraz na výchovu mládeže v úctě k člověku a světu

Londýnské přednášky přednesla Maria Montessori v roce 1946 na výcvikovém kurzu pro učitele. V každé z nich čtenář cítí, že Maria Montessori procestovala svět a měla dostatek příležitostí pozorovat děti a jejich vývoj. Přednášky jsou prodchnuty její moudrostí a netýkají se pouze dětství, ale celého vývoje člověka. Londýnské přednášky Marie Montessori se staly základem pro výcvikové kurzy Mezinárodní asociace Montessori. Doslov Hana Slabá.

Tato kniha odhaluje vzdělávací metodu Marie Montessori. Klade důraz na raný vývoj dítěte a ukazuje dospělým, jak se sami mohou učit tomu, co děti přirozeně dokážou, jak je mohou pozorovat a pomáhat jim. Vzdělávací metoda Marie Montessori pracuje s připraveným prostředím, které děti přirozeně vede. Pomocí vnímavého přístupu a také promyšlených pomůcek se děti v montessori školách učí vlastně samy. Dospělý je jejich průvodcem. Knihu ocení zájemci o knihy a vzdělávací metodu Marie Montessori. Maria Montessori (1870–1952) byla všestranná italská pedagožka, filozofka a vědkyně. Je známa především svými novými pedagogickými metodami. Vystudovala medicínu, filozofii a psychologii, zabývala se antropologií, biologií a pedagogikou. V Portálu vyšly její knihy Absorbující mysl, Objevování dítěte a Londýnské přednášky.

Maria Montessori začala svou pedagogickou dráhu prací s dětmi, které trpěly mentálním postižením. Docílila toho, že tyto děti složily zkoušku ze čtení a psaní určenou pro děti bez postižení. To ji podnítilo k tomu, aby svou metodu uplatnila i ve vzdělávání zdravých dětí. Právě tímto obdobím se zabývá kniha Objevování dítěte, kterou Maria Montessori napsala na samém začátku své pedagogické výzkumné činnosti. Systém montessoriovské pedagogiky je tu představen jako výsledek autorčina hledání a ověřování nejvhodnějšího způsobu vzdělávání malých dětí nejen ve školách a předškolních zařízeních, ale také v rodině. Vychází z poznávání potřeb malého dítěte, učí rozvíjet jeho přirozené schopnosti a smyslové vnímání. Kniha nejenom, že vysvětluje vědecké základy autorčina přístupu, ale seznamuje i s metodami a nástroji, které rozvoj jednotlivých vloh (jež souvisejí např. s pohybem, vnímáním, psaním, čtením, řečí, počítáním, kreslením, hudbou či náboženstvím) podporují a usměrňují. Vzdělávání v tomto systému není chápáno pouze jako příprava na školu, ale příprava pro život.

Autorka s nevšedním zájmem sleduje psychiku dítěte zejména v raném dětství a upozorňuje na zvláštnosti vývoje dětského vnímání okolního světa. Pozoruhodná kniha italské lékařky (1870-1952), která se celý život zabývala problémy výchovy a vzdělávání dětí - a to i dětí nejrůznějším způsobem postižených - a v tomto svém počínání dosáhla díky svému vzácnému vcítění do duše dítěte vynikajících úspěchů. - Závěrečná fotografická příloha uvádí pomůcky používané pro smyslový rozvoj dítěte.

Povrchní vykladači někdy tvrdí. že základem montessoriovského přístupu je ponechat dítěti naprostou volnost a nikterak ho neomezovat. Naprostá svoboda ale platí jen u činností přirozených. Rozhodujícím faktorem je proto rozpoznání činností přirozených, vedoucích k rozvoji osobnosti, od činností deviantních, vedoucích k destrukci nebo tyranizování okolí.

Maria Montessori was very much aware of the role of the parent and their need for a clearer understanding of her ideas. She, therefore, lectured from time to time to parents during her using courses and congresses. Regrettably, she never found the time to write a book especially for them. The Montessori-Pierson Publishing Company has now collected 11 lectures in which Maria Montessori addresses parents, explaining how they might better understand their own role in the development of their child.

Focusing on the traditional Latin Mass, this book offers a child-friendly explanation of its beauty and significance. Maria Montessori guides young readers through the preparation for Mass, the setup of the altar, and the meaning of sacred vessels. She also highlights the priest's role and the symbolism of vestments. With clear language and illustrations, the book effectively follows the order of the Mass, making complex concepts accessible and engaging for children.

Combination of two books by Montessori plus talks she gave on religious education for young children.

E.M. Standing presents a thoughtful collection of essays that explore the principles and practices of Montessori religious education. The work delves into the integration of spirituality within the Montessori framework, emphasizing the importance of nurturing a child's inner life alongside academic growth. Standing highlights the role of environment, materials, and teacher guidance in fostering a deep understanding of faith and moral development. This compilation serves as a valuable resource for educators and parents interested in holistic approaches to religious instruction.

Education and Peace by Maria Montessori translated by Helen Lane. A collection of Maria's lectures as she comes to grips with the great problem of the future of humanity, in which she gives passionate expression to her insights on the subject of "Educate for Peace" between World War I and World War II.

The book serves as an illustrated guide to the Montessori method, emphasizing child development and education principles established by Dr. Maria Montessori, a prominent Italian physician. It explores innovative educational techniques that encourage independence, hands-on learning, and respect for a child's natural development. Through engaging visuals and practical insights, it provides parents and educators with tools to create nurturing environments that foster children's growth and curiosity.

Focusing on child development, Maria Montessori's educational system emphasizes self-directed learning and clinical observation by teachers. Classrooms are tailored to children's maturity levels, using self-correcting materials for immediate feedback. Environments often include nature elements to enhance real-world experiences. The approach supports mixed-age classrooms to foster social interaction and development. "Spontaneous Activity in Education" explores various aspects of Montessori's philosophy, including child development, classroom setup, teacher training, and broader social issues.

Intended to help teachers to envisage the child's needs after the age of six, this book is based on the experiences at the Montessori schools, Dr Montessori claiming that: "the average child who has been educated at one of our schools knows as much as the student of several years' seniority".

"...Introduces the reader to the materials and techniques Dr. Montessori devised for teaching older children. In seven separate sections she applies her unique materials to the teaching of grammar, reading, arithmetic, geometry, art, music and poetic metrics. Among the materials illustrated are her designs for indicating the intervals of the musical scale, her hollow geometric solids, her bead number cubes built into a tower, and her grammar boxes. The book shows how these materials speak directly to the child's curiosity and lead her or him step by step to self-mastery of the fundamentals of elementary school learning" -- Back cover.

What is the Montessori Method? If we were to eliminate not only the name “Method” but also its common conception, this would become much clearer. We must consider the human personality and not a method of education. For the word “Method” we should substitute something like this: “Help given in order that the human personality may achieve its independence” or “means offered to deliver the personality from the oppression of age-old prejudices regarding education.” Vol. 3, The Clio Montessori Series, Montessori-Pierson Publishing Company In this book, Dr. Montessori urges adults towards an understanding of the laws of growth, and pleads for a reshaping of the educational system that is ironically prejudiced against the child. First printed in 1955, the book includes a chapter on world illiteracy, as it is a problem of grave magnitude, even today.

A leading educator discusses the importance of the first six years to a child's normal physical and emotional development.

Exploring Maria Montessori's educational philosophy, this book presents the principles behind her distinctive teaching methods. It emphasizes the significance of spontaneous activity in fostering children's natural learning processes. Readers will gain insights into Montessori's innovative approach, which prioritizes independence, hands-on experiences, and a child-centered environment, ultimately transforming traditional educational practices.

An analysis of Maria Montessori's educational beliefs and methodology, this text also discusses her views on the important problems of education in the family and in the pre-school and school environments. In addition, it discusses religoius education and its relationship to the child's natural development. The work also includes a valuable and succinct biography of Montessori, extracts from a wide range of her published writings, and an up-to-date bibliography.

Focusing on self-directed learning, the Montessori method emphasizes the child's active role in education through specialized materials and a tailored learning environment. It highlights the significance of physical activity in grasping both abstract concepts and practical skills. This omnibus edition compiles Maria Montessori's three essential works: The Absorbent Mind, Dr. Montessori's Own Handbook, and The Montessori Method, providing a comprehensive insight into her revolutionary educational philosophy.

Focusing on the Montessori educational approach, this book delves into advanced methods for implementing Montessori principles at the elementary level. It provides detailed insights into specialized materials designed to foster independent learning and critical thinking in children. The text emphasizes hands-on activities and experiential learning, aiming to enhance cognitive development and creativity. Educators and parents will find practical guidance on creating a supportive learning environment that encourages exploration and self-discovery.

Moved by the holistic view of child development presented in the Montessori course, Anthony Gnanaprakasam, a student of Dr. Montessori from Sri Lanka, edited her lectures into a classic volume that offers an overview of child development. In the preface Dr. Montessori acknowledges his important contribution in disseminating the core ideas. Mr. Gnanaprakasam discusses the problem of education and the need to recognise the nurturing creativity as one of the fundamental goals of education. The book offers the modern reader a clear interpretation of her social vision and educational principles in simple and direct prose.

This is the book that Maria Montesorri wrote in response to requests from thousands of American parents and teachers. A short, illustrated guide to the use of the Montessori classroom materials, it shows how to set up a “children’s house”—an environment for learning where children can be their own masters, free to learn at their own pace.   Frames for lacing and buttoning, geometrical wooden inserts, sound cylinders, sandpapers letters, colored numerical rods: these are familiar features of any Montesorri classroom, whether in the pioneering days or today. Dr. Montesorri explains how to use these materials with preschool children to stimulate their powers of observation, recognition, judgment, and classification.   These self-correcting learning tools are the original “teaching machines” for young children. Inherently logical and aesthetically pleasing, they were designed to hone the child’s visual, auditory, and tactile perceptions. Dr. Montesorri stresses that each child approaches the apparatus differently. The role of the adult, whether teacher or parent, is to let the child experiment, perceive his own mistakes, and run his own risks in learning. (With black-and white illustrations throughout.)

Maria Montessori went beyond the conventions of the day to seek a new way of knowing and loving a child. In THE DISCOVERY OF THE CHILD, she describes the nature of the child and her method of working more fully with the child's urge to learn. With 16 pages of photographs.

The collection features Dr. Maria Montessori's lectures from the University of Rome, delving into her innovative perspectives on education and childhood development. It highlights her unique methods and philosophies, emphasizing the importance of nurturing a child's natural curiosity and potential. Through her insights, readers gain a deeper understanding of Montessori's educational approach and its impact on teaching practices.

Focusing on child education, this classical work presents the Montessori Method, emphasizing scientific pedagogy applied in 'The Children's Houses.' The book has been meticulously reformatted and retyped for clarity and readability, ensuring its accessibility for contemporary and future readers. Alpha Editions aims to preserve this essential text, highlighting its historical significance in educational practices.

Focusing on the preservation of educational philosophy, this essential work on the Montessori method has been meticulously reformatted and retyped for clarity and readability. Alpha Editions aims to ensure that this classical text remains accessible to both present and future generations, highlighting its enduring significance in educational history. The modern format enhances the original content, making it suitable for contemporary readers while honoring its foundational principles.

This antiquarian book is a facsimile reprint of an original work, reflecting its historical significance. While it may include imperfections like marks and notations due to its age, the reprint aims to preserve and promote the cultural value of the literature. The commitment to providing affordable, high-quality editions ensures that readers can access and appreciate classic texts in a format that remains true to the original.

Focusing on Maria Montessori's educational philosophy, this book explores the principles behind her innovative teaching methods. It highlights the importance of spontaneous activity in learning, encouraging readers to understand how her approach fosters independence and self-directed learning in students. Through detailed insights, the text reveals the transformative potential of Montessori's techniques in educational settings.

Exploring the principles of Maria Montessori's educational philosophy, this book highlights her distinctive approach to teaching. It emphasizes the importance of spontaneous activity in the learning process, providing insights into how her methods foster independence and creativity in students. Readers will gain a deeper understanding of Montessori's innovative style and its impact on education.

Dr. Maria Montessori explores her innovative educational philosophy, emphasizing a scientific approach to teaching. The volume delves into her methods and principles, highlighting the importance of fostering independence and critical thinking in students. Montessori's insights aim to transform traditional educational practices, advocating for a child-centered learning environment that nurtures individual potential.

Мария Монтессори — прогрессивный итальянский педагог, разработавший инновационную систему воспитания детей вплоть до подросткового возраста. В своей книге она доказывает право ребенка на активную деятельность, направленную на познание окружающего мира и развитие внутренних ресурсов за счет исследования и творческих усилий. В книге также содержится описание педагогических приемов при работе с классом, затрагиваются проблемы дисциплины, особенности индивидуальных занятий, вопросы личной гигиены, соблюдения порядка, манеры поведения и умения вести беседу. Также говорится о важности гимнастики и упражнений на развитие определенных мышц, 6 привлечении садоводства и огородничества в качестве методов развития ощущений у маленьких детей и о многом другом.

Maria Montessoris Hauptwerk plädiert für eine Pädagogik des freien Lernens und die individuelle Förderung jedes Kindes. Ihre wegweisenden Vorschläge für autodidaktisches Lernen sind bis heute relevant und betonen die wichtige Rolle einfühlsamer Eltern und Erzieher in der Entwicklung von Kindern in Freiheit.

Dziecko żyjące w środowisku stworzonym przez dorosłego musi zmagać się z warunkami, które nie odpowiadają jego potrzebom, zarówno fizycznym, jak i psychicznym. Dorosły narzuca mu swoje wymagania, myśląc, że w przyszłości będzie funkcjonować w tym samym środowisku jako jednostka społeczna. Ponad 100 lat temu Maria Montessori wprowadziła nowatorski system edukacji, który podkreślał znaczenie pracy „dla dziecka” i odkrywał jego naturalny rozwój kierowany wewnętrznymi siłami. W myśl tej metody, dla prawidłowego rozwoju dziecka należy stworzyć przestrzeń sprzyjającą spontaniczności i twórczości, umożliwiającą wszechstronny rozwój psychofizyczny, kulturalny i społeczny. Koncepcja Montessori zmieniła nasze postrzeganie dzieciństwa oraz rolę dzieci w społeczeństwie, a także odpowiedzialność rodziców za ich kształtowanie. W szkołach, które stosują tę metodę, dzieci w spokojnym środowisku pracy ujawniają zdolności i możliwości, które odbiegają od powszechnie uznawanych norm. To skłoniło nas do refleksji nad dawnymi błędami w relacjach z najmłodszymi, które były popełniane nieświadomie.

Ein zentraler Text aus den Werken von Maria Montessori, die bei Herder in deutscher Übersetzung vorliegen: Die Erziehung zur Selbsttätigkeit und Selbstständigkeit von Kindern unter der Prämisse „Hilf mir, es selbst zu tun.“

Anne babalar için değerli bir rehber niteliğindeki bu eser, Dr. Maria Montessori'nin Hindistan'da verdiği seminerlere dayanmaktadır. Montessori eğitim metodu, bilimsel bir yaklaşım olarak çocukluğa dair bilgiler üzerine kurulmuştur. Kitap, Montessori Eğitim Modeli'nin temel prensiplerini anlaşılır bir dille ifade ediyor. Dr. Maria Montessori, eğitimcilerin yanı sıra akademik altyapısı olmayan okuyuculara da hitap ediyor. Çocuğun zihinsel açlığının, fiziksel açlık kadar gerçek olduğunu vurguluyor. Zihinsel açlık, çocuğun gelişimi için kritik bir öneme sahiptir. Örneğin, açlık çeken bir birey, sadece başkalarının acıma duygusuyla değil, gerçek bir beslenme ile doyurulmalıdır. Çocuğun hem zihninin hem ruhunun beslenmesi gerektiğini belirtiyor. Zihinsel açlık, çocukların gelişiminde önemli bir rol oynar; bu açlık giderilmeden, çocukların öğrenme ve gelişme istekleri olumsuz etkilenir. Dr. Montessori, bu eseriyle ebeveynlere ve eğitimcilere, çocukların ihtiyaçlarını anlama ve onlara uygun bir eğitim ortamı sağlama konusunda yol gösteriyor. Sayfa 144, Baskı 2016, Kaknus Yayınları.

* Über 20.000 verkaufte Exemplare Das Montessori-Buch für Eltern. Ingeborg Becker-Textor stellt zehn herausragenden Erziehungs-Prinzipien der großen Pädagogin vor. Die bahnbrechende Einsicht Maria Montessoris ist: Kinder fordern von Erwachsenen: »Hilf mir, es selbst zu tun!«

«Il bambino è dotato di poteri sconosciuti, che possono guidare a un avvenire luminoso.» Nei primi anni di vita, la nostra mente è in grado di assorbire, creare, imparare in modo profondo e completamente diverso da come faremo in età adulta. È partendo da questo principio cardine del suo metodo che Maria Montessori si inoltra nel mistero di un periodo cruciale per la formazione della nostra identità, in quella fase che definisce i caratteri e le insospettate possibilità della vita futura.Con quest’opera, pubblicata per la prima volta in India, dove il metodo conobbe subito notevole successo – «Siamo membri della stessa famiglia», disse di Maria Montessori il Mahatma Gandhi –, si pongono le basi di un’educazione che non dovrà mai essere costrizione e oppressione ma aiuto alla vita e sviluppo di tutte le immense potenzialità di cui il bambino è dotato.

Die Montessori-Pädagogik ist der erste konsequente Versuch einer Erziehung ohne Zwang. Sie ist, obwohl schon vor Jahrzehnten entworfen, eine unverfälschte »antiautoritäre Erziehung«, allerdings eine solche, die sich nicht auf eine Utopie, sondern auf die Erfahrungen von Montessori-Schulen in 40 Ländern der Welt stützt. Erziehung ohne Zwang Freiheit Gehorsam Unabhängigkeit Normalisierung Freude und Leistung Spontaneität Frieden Sozialität Konkrete Ausführungen zur Problematik, die man heute mit dem Stichwort der Gesamtschule bezeichnet, zur Disziplin in der Schule, zur Sprachentwicklung, zum Schreib-Lese-Unterricht, zur modernen mathematischen Didaktik, zur Arbeitserziehung, zur vorschulischen Bildung und zur menschlichen Gesinnung werden dem Buch eine weitreichende konkrete Wirksamkeit sichern.

In questo libro vengono descritti i tasselli fondamentali del metodo montessoriano, a scuola e tra le pareti di casa. "Occorre che l'adulto trovi in sé l'errore ancora ignoto che gli impedisce di vedere il bambino" Madri ed educatori troveranno in questo libro il mondo in cui s'ambienta il metodo montessoriano: "l segreto dell'infanzia" crea infatti lo stato d'animo preliminare all'intelligenza di una pratica pedagogica logica e chiara, che conduce sottilmente alla progressiva scoperta delle verità intellettuali. Il muto e misterioso lavoro del bambino nei suoi primi tre anni, l'incarnazione dello spirito umano nella giovane creatura divengono una verità acquisita alla nostra coscienza, una rivelazione a cui ognuno può attingere suggerimenti per meglio orientare il processo formativo.

German

Rare Book

Ponad 100 lat temu Maria Montessori stworzyła system edukacji, który zrewolucjonizował pedagogikę, koncentrując się na pracy „dla dziecka” i jego naturalnym rozwoju. Metoda ta podkreśla znaczenie przestrzeni sprzyjającej spontaniczności i twórczości, umożliwiającej wszechstronny rozwój psychofizyczny, kulturalny i społeczny. Koncepcja Montessori zmieniła nasze postrzeganie dzieciństwa oraz rolę dzieci w społeczeństwie, a także odpowiedzialność rodziców za ich kształtowanie. Publikacja ta, będąca pierwszą w języku polskim autorstwa Montessori, ma na celu „pomóc nauczycielom zrozumieć potrzeby dziecka po ukończeniu szóstego roku życia”. Autorka odkrywa tajemnice starszego dziecka, jego potrzeby oraz nieograniczone możliwości. Kluczem do skutecznego nauczania jest uznanie inteligencji dziecka za żyzne pole, w którym można zasadzić ziarna wyobraźni. Celem nie jest jedynie przekazywanie wiedzy, lecz wzbudzenie entuzjazmu i chęci do nauki. Dążymy do zasiania w dziecku życia, a nie teorii, aby wspierać jego rozwój psychiczny, emocjonalny i fizyczny. Ważne jest przedstawianie istotnych idei, które umysł dziecka, zawsze gotowy na nowe, pragnie przyjąć.

Die erste Ausgabe dieser Schrift erschien 1914 in englischer Sprache unter dem Titel „Dr. Montessoris Own Handbook“. Darin betont Maria Montessori in einer Vorbemerkung, dass diese Schrift das einzige authentische und von ihr autorisierte Handbuch der Montessori-Methode sei. Ziel des Buches ist eine knappe für die Umsetzung in die Praxis geeignete Darstellung ihrer pädagogischen Konzeption. Breiten Raum nimmt daher die Praxis der Montessori-Pädagogik mit ihren Übungen und Materialien ein. Eine deutsche Übersetzung dieser Schrift erschien 1922 und erneut als zweite umgearbeitete Auflage 1928 unter dem Titel „Mein Handbuch - Grundsätze und Anwendung meiner neuen Methode der Selbsterziehung der Kinder“.

Einführung in Grundgedanken der Montessori-Pädagogik durch Interpretation und Erläuterung von Originaltexten.

Einführung in die Montessoripädagogik anhand von kommentierten Originaltexten.

Oddajemy do rąk Czytelników unikatowy zapis wykładów wygłoszonych w Londynie w 1946 roku – pierwszy kurs Marii Montessori po powrocie do Europy po siedmiu latach emigracji. Wykłady te cechuje elegancja charakterystyczna dla Montessori, a ich celem jest popularyzacja jej mądrości i doświadczenia dla dobra dzieci. Po smutnym okresie II wojny światowej, wydarzenia ostatnich lat zjednoczyły ludzi, a nadzieja, że edukacja może zmienić świat, staje się coraz silniejsza. Edukacja, dotychczas traktowana jako drugorzędna dziedzina, zyskuje nową wartość jako potężna siła potrzebna do odbudowy świata. Tekst wykładów, wygłoszonych przez Montessori sześć lat przed jej śmiercią, ukazuje jej pewność siebie oraz ważne obserwacje dotyczące dziecka i rozwoju ludzkiego. W głosie Montessori słychać niepokój związany z niezrozumieniem jej idei. Przedstawia swoje założenia jasno, powtarzając kluczowe wnioski z nadzieją, że tym razem zostaną one zrealizowane. To dojrzały głos kobiety, która poświęciła życie pewnej idei i czuje, że czas jej ucieka.

Edukacja jest kluczowym narzędziem w dążeniu do pokoju. Ponad 100 lat temu Maria Montessori wprowadziła nowatorski system edukacji, który skupił się na naturalnym rozwoju dziecka, podkreślając rolę dorosłych w jego kształtowaniu. Jej koncepcje zmieniły postrzeganie dzieciństwa oraz odpowiedzialności społeczeństwa za młodsze pokolenia. Problemy związane z wojną skłoniły Montessori do poszukiwania nowych prawd o człowieku. W zbiorze piętnastu wykładów z lat 1932-1939 omówiono możliwości trwałego pokoju między ludźmi i znaczenie edukacji w tym procesie. Jej wkład w myśl społeczną, polityczną, naukową i religijną został doceniony, gdyż była nominowana do Pokojowej Nagrody Nobla w 1949 i 1950 roku. Społeczeństwo musi dostrzec, jak ważne jest dziecko jako przyszły budowniczy ludzkości i zrozumieć, że jego psychika kształtuje dążenia dorosłych. Dzieci są dziś „zapomnianymi obywatelami”, dlatego konieczne jest stworzenie środowiska, które zaspokoi ich potrzeby i umożliwi duchowe wyzwolenie. To wielka misja społeczna, wymagająca sprawiedliwości, harmonii i miłości, a edukacja jest kluczowym narzędziem w budowaniu nowego świata i osiąganiu pokoju.

Psychoarytmetyka jest książką, w której Maria Montessori bada, w jaki sposób ludzki umysł przyswaja wiedzę matematyczną – jak arytmetyka, geometria i algebra mogą być przedstawione, by u młodych uczniów wzbudzały zainteresowanie, którego efektem będą koncentracja i zrozumienie. Psychoarytmetyka bada psychologiczne aspekty uczenia się w odniesieniu do arytmetyki i matematyki, a także ujawnia, jak można „przygotować” umysł dziecka, by do wspomnianych tematów podchodziło z radością i głębokim zainteresowaniem. Z Psychoarytmetyki dowiadujemy się, jak przedstawić arytmetykę jasno i dokładnie, jak w przyjemny sposób – dzięki wielu przykładom – zaznajomić się z systemem dziesiętnym, pierwiastkiem sześciennym i jego wyciąganiem, a także wzorami algebraicznymi. Montessori ożywia również matematykę, dostarczając spersonalizowanych przykładów, które przemówią do umysłu dziecka. Philip D. O’Brien Przewodniczący Międzynarodowego Stowarzyszenia Montessori (AMI) Pomysł, który przenika całą książkę, jest następujący: musimy pozwolić dzieciom doświadczyć piękna arytmetyki, w sposób bliski ich spontanicznej percepcji. Arytmetyka nigdy nie jest listą procedur do zapamiętania; służy zawsze do ręcznego odkrywania i poznawania, zanim zostanie zrozumiana przez umysł. Ta ogólna zasada, rewolucyjna w owym czasie, jest dziś powszechniej akceptowana, nawet jeśli nie została w pełni wdrożona. Kay Baker i Benedetto Scoppola

In dieser kleinen Sammlung lebendiger Schriften und Vorträge Maria Montessoris wird ihr kritischer und kluger Geist erlebbar. Mit ihrem analytischen Blick macht sie verständlich, wie die Mängel der Gesellschaft der Entfaltung individueller Potentiale im Wege stehen

Im Mittelpunkt des pädagogischen Denkens Maria Montessoris steht das Kind mit seinen grundlegenden Entwicklungsbedürfnissen und Aufbaukräften. Erziehung bedeutet für sie, dem Kind, dem Jugendlichen, dem Menschen überhaupt Hilfe zu leisten beim Selbstaufbau seiner Persönlichkeit. Die Texte diese kleinen Bandes können als Einführung in die Pädagogik Maria Montessoris dienen. Der erste ist ein umfassender Artikel, den Montessori eigens für ein 1934 erschienenes deutsches Handbuch verfasst hat. Der zweite Text erschien 1942 in Indien.

Sprache ist für Maria Montessori Mittel zur Welterkenntnis, Ausdrucks- und Kommunikationsmittel, letztlich "Basis für das soziale Leben". Die Texte dieses Bändchens vermitteln einen facettenreichen Einblick in Montessoris Verständnis von Sprachentwicklung und sprachlicher Bildung und der aktiven Rolle, die das Kind beim Spracherwerb spielt.

Montessori-Pädagogik; Lernen; Lerntheorie; Erziehung.

Die Menschheit wird sich zunehmend ihrer weltweiten Einheit bewusst, aber auch der globalen Gefahren z.B. durch rucksichtslose Ausbeutung der Natur. Maria Montessori hat unter der Bezeichnung Kosmische Erziehung ein Konzept entworfen, das solchen Anforderungen an eine Erziehung fur die Eine Welt Rechnung zu tragen versucht. "Im kosmischen Plan der Bildung kann man alle Wissenschaften wie Strahlen miteinander verbinden, die von einem leuchtenden Interessenzentrum ausgehen, das fur Klarheit sorgt und alle Erkenntnisse leichter macht und anstosst." (Maria Montessori)

100 Zitate der großen Pädagogin geben Impulse und Anregung, das Kind mit seinen Bedürfnissen in den Mittelpunkt zu rücken und ihm in seiner Entwicklung zu helfen, ohne es zu entmündigen: »Hilf mir, es selbst zu tun!«, gilt nicht umsonst als Grundgedanke der Montessori-Pädagogik. 100 Zitate machen Lust auf die Entdeckung des Kindes, motivieren und regen zum Nachdenken an.

Dieser Band sammelt Texte Maria Montessoris aus ihrem Spätwerk, die vor allem ihre Reformvorstellungen zur Sekundarschule und zur Universität enthalten, aber auch einige Beiträge zur Weiterentwicklung ihrer Grundschulkonzeption. Im Zentrum steht der Entwurf der Schule als einer 'Erfahrungsschule des sozialen Lebens', wie er im bekannten 'Erdkinderplan', der 1939 erstmals auf Englisch veröffentlicht wurde, zusammenfassend dargestellt wird.