Václav Víška Knihy

Předložená publikace se zaměřuje na dvě úzce související témata, která by měla být v centru pozornosti učitelů českého jazyka a literární výchovy. Prvním důvodem je proměna kulturní epochy, v níž si kniha hledá nové poslání. Druhým důvodem je praktická potřeba, aby komunikující subjekty uměly identifikovat informační jádro v textu a rozpoznat podružné informace. Tento požadavek však přesahuje pragmatičnost a souvisí s rozvojem mentálních schopností jednotlivce. Autoři publikace si významu obou témat jsou plně vědomi. P. Bubeníčková analyzuje současný vztah žáků k knihám a čítankám, včetně individuální žánrové preference. M. Čuřín zkoumá genderové aspekty a příčiny nižší čtenářské gramotnosti chlapců, přičemž nabízí postupy pro zlepšení situace. A. Zachová se zaměřuje na schopnost žáků získat z textu konkrétní informace a pochopit jeho smysl, a to prostřednictvím dotazníku. Publikace reaguje na aktuální problémy čtenářství a čtenářské gramotnosti, obohacuje předchozí výzkumy analýzou současného stavu a navrhuje cesty ke změně, přičemž vyvolává další otázky pro budoucí diskuzi.

Sbírka 85 her pro jazykové a slohové vyučování. Je určena učitelům českého jazyka na prvním stupni základních škol. Je vhodná pro ty začínající, ale také pro učitele s dlouholetou praxí.

Vybraná cvičení: Tvarosloví Skladba Lexikální cvičení Souhrnná cvičení z pravopisu

Výběrový slovník lingvistické terminologie. „Na základě zkušeností z jazykových proseminářů na Pedagogické fakultě Univerzity Hradec Králové jsme sestavili tuto pomůcku, která by mohla usnadnit studentům, zejména studentům prvního ročníku, překonání překážek při studiu mateřského jazyka, jež jim působí malá znalost jazykovědných pojmů a termínů. [...] V příručce samozřejmě nejsou a nemohou být všechny jazykové termíny, zejména ne ty, které budou studentům vykládány a vysvětlovány při vysokoškolských přednáškách a seminářích, to už je záležitostí jednotlivých disciplín. My jsme se jen pokusili převést studenty přes bílá místa, jež v jejich vědomí nezaplnila střední škola. [...]“