Výskumné poznatky z oblasti životnej spokojnosti detí umiestnených do špeciálnych výchovných zariadení na Slovensku sú prezentované len striedmo. Tu zostáva voľný priestor pre špeciálnych pedagógov, psychológov, terapeutov a iných odborníkov, aby vnikli do danej problematiky a rozšírili obzor poznania.
Táto vysokoškolská učebnica je čiastkovým výstupom riešeného výskumného zámeru grantového projektu KEGA 024PU-4/2013 na tému Interdisciplinárne koncipovanie a aplikovanie edukačných programov pre deti s problémovým správaním pod vedením hlavnej riešiteľky prof. PhDr. Márie Podhájeckej, CSc. Text je členený do troch tematických okruhov a piatich kapitol. Inkluzívna edukácia z chronologického a aplikačného hľadiska na podmienky slovenského školstva je spracovaná v prvom tematickom okruhu – v prvej kapitole. V druhej a v tretej kapitole je rozpracovaný druhý tematický okruh, v ktorom sú v ňom prezentované potreby dieťaťa predškolského veku, vývinové zmeny v rozsahu širšej normy a popis symptómov problémového správania sa u detí vo veku 3 až 6 rokov. Tretí tematický okruh, ktorý je spracovaný v dvoch kapitolách, je venovaný koncepciám stratégií podpory dieťaťa s problémovým správaním v materskej škole a spôsobe uvažovania pedagógov pri zostavovaní programu podpory správania dieťaťa v materskej škole. Včasné intervenčné stratégie sú jednou z možností, ako predchádzať závažnejším prejavom v správaní detí v školskom veku. Intervencie sú podporené princípmi podpory, posilňovania vhodného správania a doprevádzania dieťaťa dôstojne na ceste poznávania seba samého a sveta okolo seba. Táto publikácia si nájde svoje uplatnenie v pregraduálnej príprave študentov v odboroch predškolská i špeciálna pedagogika.
Útla knižočka – Vysokoškolská učebnica “Základy pedagogiky psychosociálne narušených“ obohatila slovenskú špeciálnopedagogickú literatúru o titul, na ktorý čakalo množstvo odborníkov v oblasti starostlivosti o osoby s psychosociálnym narušením. Táto vysokoškolská učebnica napĺňa pomerne chudobnú etopedickú knižnicu. Autorka v texte prináša základné historicko-faktické, metodologické a interdisciplinárne poznatky daného špeciálnopedagogického odboru. Koncepcia tejto vysokoškolskej učebnice je jasná, prehľadná, logická a vecne zrozumiteľná, kde autorka používa časť čo by mal študent po preštudovaní ovládať. Ide najmä o odborný text, v ktorom sú základné pojmy aj v anglickom jazyku, ďalej kapitolu stručne rekapituluje a zadáva úlohy a námety do diskusie. Koncepcia textu je rozvrhnutá do 6 kapitol, ktoré majú svoje odborné a logické opodstatnenie. Pri písaní autorka použila 156 bibliografických položiek, 12 legislatívnych noriem a 2 prílohy.