Božena Šupšáková Knihy

Publikácia Vizuálna kultúra - umenie - vzdelávanie si vyžiadala teória i pedagogická prax. Voľne nadväzuje na predchádzajúce teoretické publikácie: Detský výtvarný prejav, Projekty a alternatívne formy vo výtvarnej výchove, Čítanka odborných textov z výtvarnej výchovy, Art education: retrospectives, perspectives, artnernatives, Child´s crative expression through fine, Vizuálna kultúra a umenie v škole, Výtvarná výchova v systéme všeobecného vzdelávania, Vizuálna kultúra - umenie - vzdelávanie. Kniha je súborom vizuálnych námetov a inšpirácií, ktoré majú čitateľa viesť k rozmanitému vizuálnemu vnímaniu, postojom k umeleckým hodnotám, estetickej reflexii a cíteniu. Ukazuje tiež, ako možno umecky stvárniť jednotlivé životné príbehy, emócie i imagináciu. Publikáciu obohacujú portfólia mojich študentov Pedagogickej fakulty UK v Bratislave M. Blaščákovej, K. Kučerovej, Z. Lackovej, L. Pacakovej, L. Penzovej a M. Repiskej, ktoré vznikli pod priamym vedením autorky knihy ako súčasť jednosemestrálneho kurzu Výtvarná teória a pedagogika. Publikácia je určená predovšetkým žiakom a študentom, súčasným i budúcim pedagógom na všetkých stupňoch vzdelávania. Rovanko je určená aj študentom pedagogiky výtvarného umenia a učiteľstva výtvarnej výchovy, ako aj ďalších príbusných odborov na domácich i zahraničných univerzitách a vysokých školách.

Táto publikácia je určená všetkým, ktorí sa podieľajú na vytváraní a formovaní detského písma. Zhŕňa aj bohaté celoživotné teoreticko - praktické poznatky a skúsenosti M. Sováka, K. Beneša, Z. Žlaba, ako i pedagogicko - psychologických poradní.

Autorka predkladá publikáciu Génius loci Šariša s podtitulom Kultúrne dedičstvo šarišského regiónu v kontexte vzdelávania s vierou, že obohatí poznanie detí, mládeže, ale aj dospelých. Regionálny princíp zvolila ako platformu, ktorá umožní čitateľovi jednoduchšiu orientáciu v obsahu. Publikácia, koncipovaná monolitne, poslúži ako zdroj poznávania, inšpirácie a erudovaných zistení o génius loci šarišského regiónu. Je písaná s vedomím, že cez poznávanie regiónu, jeho kultúrne dedičstvo, cez odkazy predkov, zhmotnené v dobovej architektúre, vo zvykoch a ľudových tradíciách, v hudobných, dramatických, filmových alebo výtvarných artefaktoch, môže prichádzať autentické uvedomenie si vlastnej identity, rozvoj a kultivácia pozitívnych postojov detí, mládeže, ale aj dospelých k regiónu. Génius loci je tu preto, aby sme z neho čerpali, eventuálne inšpirovali sa, a ďalej rozvíjali myšlienku, posolstvo, kultúrne hodnoty. Autorka ponúka čitateľovi tie najvýznamnejšie poznatky o Šariši v kondenzovanej forme ¦ slovom, obrazom, zvukom. Poznávanie kultúrnych a historických kontextov, dejov a udalostí v šarišskom regióne približuje v textovej forme, ale aj percepciou obrazov a počúvaním zvukov, tónov, reči. Nastolená problematika úzko korešponduje s edukáciou na základnej škole, ale aj s mimoškolskými aktivitami. Možná integrácia poznatkov o kultúrnom dedičstve do vzdelávania zohľadňuje aspekt zoskupovania poznatkov v rámci vzdelávacích oblastí a prienikových tém Štátneho vzdelávacieho programu, ale najmä aspekt interdisciplinárneho prístupu k poznávaniu génius loci šarišského regiónu. Autorka zároveň rieši jeden z hlavných vzdelávacích cieľov Štátneho vzdelávacieho programu na báze rozvoja geografického, resp. vlastivedného poznávania kultúrneho bohatstva slovenských regiónov.

Autorka predkladá publikáciu Génius loci Zemplína, ktorá sa zameriava na kultúrne dedičstvo zemplínskeho regiónu v kontexte vzdelávania. Verí, že obohatí poznanie detí, mládeže a dospelých. Regionálny princíp slúži ako platforma pre jednoduchšiu orientáciu v obsahu. Publikácia, koncipovaná monolitne, je zdrojom poznania a inšpirácie o génius loci regiónu, jeho hmotných a nehmotných výdobytkoch histórie a súčasnosti. Tento koncept je jedinečný a v interakcii s duchovným svetom človeka vytvára dynamický vnem. Hľadanie a objavovanie sú predpokladom na dialóg s génius loci krajiny, čo ovplyvňuje percepčné a kognitívne mapy reality. Autorka píše s vedomím, že poznávanie regiónu a jeho kultúrneho dedičstva môže viesť k autentickému uvedomeniu si vlastnej identity a rozvoju pozitívnych postojov k regiónu. Publikácia ponúka významné poznatky o Zemplíne v kondenzovanej forme – slovom, obrazom, zvukom. Približuje kultúrne a historické kontexty v textovej forme, ako aj prostredníctvom obrazov a zvukov. Tématika úzko korešponduje s edukáciou na základnej škole a mimoškolskými aktivitami, pričom integrácia poznatkov o kultúrnom dedičstve do vzdelávania zohľadňuje interdisciplinárny prístup a ciele Štátneho vzdelávacieho programu.

Popredné odborníčky na problematiku detského výtvarného prejavu zo Slovenska a Slovinska komplexne rozoberajú výtvarný prejav detí v kontexte teórie a praxe: pertraktujú témy ako sú zistenia výskumu, výtvarný vývin a repertoár grafického zobrazovania, grafická kompetencia, výtvarný prejav ako prostriedok komunikácie a poznávania, paralely medzi detským výtvarným prejavom a výtvarným umením. Publikácia rozsahom 240 strán je obohatená o ukážky výtvarných prác detí a mladých ľudí z oboch krajín. Odborná kniha je určená všetkým, ktorých táto problematika zaujíma, najmä učiteľom základných škôl, vysokoškolským pedagógom a študentom, ako aj odborníkom na voľnočasové aktivity.

Autorka predkladá publikáciu Génius loci Spiša s podtitulom Kultúrne dedičstvo spišského regiónu v kontexte vzdelávania, s cieľom obohatiť poznanie detí, mládeže a dospelých. Regionálny princíp slúži ako platforma pre jednoduchšiu orientáciu v obsahu. Publikácia, koncipovaná monolitne, poskytuje zdroj poznania, inšpirácie a erudovaných zistení o génius loci spišského regiónu. Písaná je s vedomím, že poznávanie regiónu a jeho kultúrneho dedičstva, zhmotneného v architektúre, zvykoch a tradíciách, prispieva k autentickému uvedomeniu si vlastnej identity a rozvoju pozitívnych postojov k regiónu. Génius loci je tu na čerpanie a inšpiráciu, s cieľom ďalej rozvíjať kultúrne hodnoty. Autorka ponúka významné poznatky o Spiši v kondenzovanej forme – slovom, obrazom, zvukom. Poznávanie kultúrnych a historických kontextov približuje textovo aj percepciou obrazov a zvukov. Nastolená problematika úzko súvisí s edukáciou na základnej škole a mimoškolskými aktivitami. Integrácia poznatkov o kultúrnom dedičstve do vzdelávania zohľadňuje aspekt zoskupovania poznatkov v rámci vzdelávacích oblastí a prienikových tém, pričom sa zameriava na interdisciplinárny prístup k poznávaniu génius loci spišského regiónu a rozvoj geografického poznávania kultúrneho bohatstva slovenských regiónov.