Matthias Huber Knihy

Emotionen spielen eine entscheidende Rolle in Bildungslaufbahnen und -entscheidungen. Das Buch bietet einen umfassenden theoretischen Überblick über historische und aktuelle Sichtweisen zu Bildung und Emotionen. Anhand einer multimethodischen Studie wird herausgearbeitet, wie emotionale Vorstellungsbilder von Schülerinnen und Schülern deren Bildungsweg beeinflussen. Zudem werden die wichtigsten Emotionen und deren subjektive Bedeutung im Bildungskontext analysiert, sowie die Funktionen und Wirkungen, die Emotionen innerhalb der individuellen Bildungsbiografie haben.

Die exegetische Untersuchung verdeutlicht, dass biblische Schöpfungstexte trotz ihrer zeitlichen Einbettung nicht irrelevant sind. Sie bieten wertvolle Einsichten für einen konstruktiven Dialog zwischen Naturwissenschaft und Theologie. Die Analyse zeigt, dass diese Texte in der Verbindung von Naturwissen und Gottesglauben eine modellhafte Rolle einnehmen und somit wichtige Aussagen über die Schöpfung und den Glauben vermitteln.

"'Glauben Sie an die Bibel oder an den Urknall?' Christen können ein Lied von solchen oder ähnlichen Fragen singen. Seit Galileo Galilei und besonders seit Charles Darwins Evolutionstheorie scheint es für viele nur entweder Naturwissenschaft oder Schöpfungsglauben zu geben. Zudem arbeitet ein immer aggressiver auftretender missionarischer Atheismus unermüdlich daran, die Schöpfungsgeschichte als Mythos und die Christen als unverbesserliche und wissenschaftsfeindliche Naivlinge darzustellen. Zu zeigen, wie inspirierend biblische Texte für Menschen des 21. Jahrhunderts sein können, die ihr naturwissenschaftliches Denken mit einer religiösen Perspektive verbinden wollen, wie sie auch für den heutigen Dialog zwischen Naturwissenschaften und Religion fruchtbar gemacht werden können, ist Ziel dieses Buches"-- Back cover.

Im vorliegenden Handbuch werden 84 pädagogische Begriffe, Theorien und Diskurse von 94 Vertreter*innen der Bildungswissenschaft vorgestellt und entlang ihrer historischen Entwicklung, aktuellen Positionen und zukünftigen Forschungsperspektiven kritisch diskutiert. Der Band stellt nicht nur ein breites Spektrum an theoretischen Bezügen, Grundbegriffen und Konzepten bereit, sondern ermöglicht überdies eine organisch-dynamische Rekonstruktion der bildungswissenschaftlichen Forschungslandschaft unter besonderer Berücksichtigung theoretischer Einsätze. In der Funktionalität eines komprimierten Nachschlagewerks erhalten Forschende, Lehrende, Studierende und Praktiker*innen klar strukturierte Texte, die eine Vielzahl derzeit relevanter pädagogischer und erziehungswissenschaftlicher Themen einführend vorstellen.