Jens-Christian Fischer Knihy

Im Jahr 2050 stehen wir vor der Herausforderung, rund 10 Milliarden Menschen gesund und nachhaltig zu ernähren. Das Buch beleuchtet zentrale Probleme der globalen Ernährungssicherheit und präsentiert verständliche, aber fundierte Lösungsansätze. Es bietet eine tiefgehende Auseinandersetzung mit den drängenden Fragen der Nahrungsmittelversorgung und regt zur Diskussion über innovative Strategien an, um diese Herausforderungen zu meistern.

Die Autoren Jürgen R. Müller und Christian Fischer bieten einen umfassenden Leitfaden zur Implementierung eines Tax Compliance-Management-Systems, um steuerliche und steuerstrafrechtliche Risiken in Unternehmen zu minimieren. Sie erläutern die wesentlichen Elemente eines Tax CMS und deren Prüfung nach ISO 37301 und IDW PS 980. Zudem werden steuerrechtliche Pflichten, umsatzsteuerliche Herausforderungen und Praxisfragen zu Themen wie verdeckter Gewinnausschüttung und Verrechnungspreisen behandelt. Das Buch ist eine wertvolle Ressource für Berater und Unternehmen, die sich mit steuerlichen Verpflichtungen auseinandersetzen.

Das Buch untersucht, wie Inklusion im Politikunterricht gedacht und umgesetzt werden kann, anhand eines konkreten Beispiels aus der Unterrichtspraxis. Es analysiert sowohl erfolgreiche als auch gescheiterte Inklusionsmomente und kombiniert politikdidaktische Theorien mit allgemeinen inklusionsdidaktischen Ansätzen. Dadurch eröffnet es neue Perspektiven auf das Thema Inklusion im politischen Lernen und sensibilisiert für den Umgang mit unterschiedlichen Entwicklungsständen der Schüler.

Bildungsgerechtigkeit, Leistungsentwicklung und Begabungsförderung stellen zentrale Herausforderungen für das deutsche Bildungssystem dar, wie nationale und internationale Studien zeigen. Es ist entscheidend, dass benachteiligte und talentierte Kinder gezielte Unterstützung und individuelle Förderung erhalten. Die Entwicklung von Potenzialen bei Kindern aus sozial benachteiligten Lagen sowie bei Kindern mit Beeinträchtigungen steht im Fokus. Vom 19. bis 22. September 2018 fand der 6. Münstersche Bildungskongress zum Thema "Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit - für alle!" statt, um diese Chancen und Herausforderungen zu adressieren und die Begabungsförderung in die Mitte der Gesellschaft zu rücken. Über 130 Beiträge von Wissenschaftler*innen und Praktiker*innen setzten neue Impulse, diskutierten relevante Themen und präsentierten innovative Ansätze. Der Kongress bot ein anspruchsvolles Format für wissenschaftlichen Austausch und interdisziplinäre Gespräche. In diesem zweiten Band werden die Beiträge zur Begabungsförderung aus schulischer und außerschulischer Praxis zusammengefasst. Zudem enthält der Band Beiträge aus dem Verbundprojekt "Leistung macht Schule" (LemaS) und internationale Perspektiven in der Begabungsförderung.

Der Heimatkundeunterricht in der DDR sollte einen wesentlichen Beitrag zur politischen und naturkundlichen Erziehung der Kinder in den ersten vier Schuljahren leisten. Doch welche didaktischen Ansätze und welche Spannungsfelder waren im Heimatkundeunterricht angelegt? Diese Fragestellung bildet den Ausgangspunkt für die Untersuchung dreier ausgewählter Stundenkonzeptionen aus dem Heimatkundeunterricht der DDR. Die Untersuchung folgt dem Ansatz der historischen Fachunterrichtsforschung. Ein wichtiger Punkt ist dabei auch die Frage, welche Schlussfolgerungen sich aus der Analyse der historischen Stundenkonzeptionen für das aktuelle didaktische und pädagogische Denken ziehen lassen. Dieser Titel erscheint in der Reihe "Von der DDR-Heimatkunde zum Sachunterricht. Die Grundschule vor und nach 1989" (Herausgegeben von Sandra Tänzer und Christian Fischer)

"Das 37. Münstersche Gespräch zur Pädagogik ... wurde ... intensiv vorbereitet. Allerdings musste die Durchführung ... entfallen, da die NRW-Landesregierung ... wegen der Gefährdung durch das Corona-Virus alle Veranstaltungen ... bis auf weiteres untersagt hatte. ... ist mit der vorliegenden Dokumentation ein "Tagungsband" erstellt worden, der die schriftlichen Beiträge der vorgesehenen Referentinnen und Referenten ... enthält." - Vorwort zur Dokumentation des 37. Münsterschen Gesprächs zur Pädagogik