Sebastian Bernauer Knihy

Für den deutschen Philologen Friedrich Nietzsche waren die Künste oft die Grundlage seines philosophischen Denkens, insbesondere die Musik. Er stellte fest, dass „die guten Musiker alle Einsiedler und außer der Zeit“ sind. Über 100 Jahre später hat sich das Bild des Musikers jedoch stark verändert. Im Jahr 2013/14 engagierten sich in Deutschland über 3,7 Millionen Musiker im Laienmusizieren, was das Bild des isolierten Einsiedlers widerlegt. Laienmusizieren ist heute eine bedeutende Form des bürgerlichen Engagements und stellt eine kulturelle Antwort auf die Globalisierung dar. In einer demokratischen Gesellschaft ist es neben Staat und Wirtschaft eine zentrale Institution der Zivilgesellschaft. In Baden-Württemberg hat die Blasmusik mit über 170.000 aktiven Musikern einen hohen kulturellen Stellenwert. Dennoch sieht sich dieser Bereich durch gesellschaftliche Veränderungen und politische Entscheidungen Herausforderungen gegenüber und muss um seine Existenz kämpfen. Besonders kleinere Musikvereinigungen im ländlichen Raum leiden unter beruflicher Mobilität und gesellschaftlichen Zwängen. Fragen wie das mögliche Ende der Blasmusik und die Rolle des Ehrenamtes im Kontext beruflichen Erfolgs bilden den Hintergrund dieser empirischen Untersuchung. Weitere relevante Themen sind Historie, Bläsermusik, Ulrich Beck, Musikwissenschaft, Sozialwissenschaft und Musikpraxis.

Viele Eltern stehen dem Umgang ‘Neuer Medien’ im Unterricht skeptisch gegenüber. Zu viel haben sie von Hackern, Viren, Datenklau und Spionage gehört. Doch der Einsatz von neuen bzw. digitalen Medien im Unterricht ist heute wichtiger denn je. Die meisten Jugendlichen besitzen bereits im Grundschulalter einen Computer oder haben Zugriff zum Internet. Der Zugriff erfolgt jedoch meist auf eine unreflektierte Art und Weise. Mit Hilfe eines WebQuests kann genau diesem Problem entgegengearbeitet werden und Schülerinnen und Schüler der reflektierte Umgang mit dem Computer und insbesondere mit dem Internet nähergebracht werden. Gerade der Musikunterricht bietet viele Möglichkeiten für den Einsatz von WebQuests, ohne dass dabei der fachliche Inhalt auf der Strecke bleibt. Lernende, wie Lehrende profitieren gleichermaßen von dieser ‘neuen’ Unterrichtsmethode wodurch das Klassenzimmer zur interaktiven Lernumgebung wird. Auf folgende Fragen soll in dieser Arbeit eine Antwort gegeben werden: Wie findet aktuell (Musik-) Unterricht in der ‘digitalen Welt’ statt? Wie hat das digitale Zeitalter Musikunterricht verändert und welche Rolle spielt hierbei der WebQuest? Was ist ein WebQuest und wie ist er aufgebaut? Wie könnte ein WebQuest im Musikunterricht konkret aussehen – ein Praxisbeispiel.