Vorschulische Erziehung

Die Arbeit beschäftigt sich in 6 Kapiteln vergleichend mit der Vorschulerziehung in Ägypten und Deutschland. An Hand von Dokumenten und einer empirischen Erhebung werden die gegenwärtige Situation in Ägypten beschrieben und unter Einbeziehung der Erfahrungen in Deutschland Verbesserungsvorschläge erarbeitet. Die Daten wurden durch Beobachtungen, Interviews und Fragebögen in Kindergärten (mit der Leitung, den Erzieherinnen und den Eltern) an einer repräsentativen Stichprobe aus Kairo und Eldakhlia gewonnen (29 Kindergärten, 197 Erzieherinnen, 246 Eltern). Die Studie zeigt, dass ägyptische Kindergärten den Schwerpunkt der Arbeit auf das Erlernen von Lesen, Schreiben und Rechnen setzen. In Deutschland hingegen liegt der Schwerpunkt der Arbeit im Kindergarten auf spielerischen Aktivitäten. Im Resümee werden Desiderate für die Kindergartenarbeit in Ägypten wie für die Erzieherinnenausbildung in Deutschland aufgezeigt: Die Lehrpläne für Vorschulerziehung sollten in beiden Ländern spezifische Ziele für die verschiedenen Entwicklungsstufen des Kindes enthalten. In Deutschland sollte die Ausbildung der Erzieherinnen an Hochschulen erfolgen; in Ägypten sollte die Ausbildung eine engere Verbindung zur Praxis erhalten.