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Die Reformdebatte um die Inhalte der Höheren Bildung in England wendet sich im 17. Jahrhundert speziellen Denk- und Begründungsformen zu, die im Bereich der Wissenschaft entwickelt wurden. Es geht um ein ganzheitliches Denken und um ein enzyklopädisches Programm, in dem Ethik, Wissenschaft und Bildung sich vereinen sollen. Anhand Person und Werk Robert Fludds wird eine solche zentrale Position bildungsphilosophischen Denkens im 17. Jahrhundert diskutiert.
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Wissenschaft als ethisches Programm, Karsten Kenklies
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