Kooperation im gemeinsamen Unterricht

Die Zusammenarbeit von Lehrern in der schulischen Integration hörgeschädigter Kinder und Jugendlicher Mit der steigenden Zahl integrativ beschulter hörgeschädigter Kinder und Jugendlicher erwächst für die an der Förderung beteiligten Lehrerinnen und Lehrer an allgemeinen Schulen und an Schulen für Hörgeschädigte die Notwendigkeit, ihre pädagogischen und sonderpädagogischen Bemühungen aufeinander abzustimmen. Berufsgruppen mit einem gemeinsamen Tätigkeitsfeld, aber Unterschieden in Ausbildung und Erfahrung, sind zu professioneller Kooperation aufgefordert.