Konstruktivistische Didaktik

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In der 'Konstruktivistischen Didaktik' wird aufgezeigt, wie Lehren und Lernen erfolgreich und lernbezogen gestaltet werden können, indem sowohl die Inhalts- als auch die Beziehungsseite berücksichtigt wird. Der konstruktivistische Ansatz ermöglicht eine Neudefinition von Lehren und Lernen und bietet eine differenzierte Darstellung einer lernorientierten Didaktik für alle Unterrichtsformen. Das Buch richtet sich an Didaktiker in verschiedenen Lehr- und Lernbereichen. Es behandelt zentrale Themen wie die Herausforderungen der Didaktik in der Postmoderne, die wissenschaftliche Einordnung der Didaktik im Vergleich zu anderen Disziplinen sowie die Notwendigkeit einer Beziehungsdidaktik neben der Inhaltsdidaktik. Des Weiteren wird erörtert, was konstruktives, kreatives, soziales, emotionales und situatives Lernen bedeutet und wie sich die Rollen von Lehrenden und Lernenden in einem lernerorientierten Ansatz verändern. Das Buch bietet auch Einblicke in die Planung durch ein konstruktivistisches Modell, methodische Prinzipien bei der Wahl von Lernmethoden und die Anwendung konstruktiver sowie systemischer Methoden zur Verbesserung von Lernprozessen. Zudem wird die Frage der sinnvollen Benotung im konstruktivistischen Kontext angesprochen und es wird diskutiert, welche Informationen Lehrende und Lehrer benötigen, um den Unterricht erfolgreicher zu gestalten.