Die Lernarchitektur regionaler Nachhaltigkeitsnetzwerke

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Die Umsetzung von Nachhaltigkeit auf regionaler Ebene bewegt sich zwischen Institutionalisierung und Offenheit. Wenn Nachhaltigkeit als Lernprozess betrachtet wird, stehen die Bedingungen und Möglichkeiten seiner Gestaltung im Mittelpunkt. Diese Forschungsarbeit behandelt das Konzept eines „Gedächtnisses für Nachhaltigkeit“ als Grundlage für die Verstetigung von Umsetzungsbemühungen. Ein Gedächtnis wird als essenziell für die Wahrnehmung von Neuem und die Reproduktion von Identität angesehen; ohne Gedächtnis gibt es keine Unterscheidung zwischen Selbst und Nicht-Selbst. Der Gedächtnisbegriff wird transdisziplinär untersucht, wobei sozialwissenschaftliche und naturwissenschaftliche Perspektiven zusammengeführt werden. In der sozialwissenschaftlichen Betrachtung spielen kulturwissenschaftliche und sozialpsychologische Aspekte eine Rolle, insbesondere rekursive Sozialtheorien wie die soziale Systemtheorie und die Strukturationstheorie. Die naturwissenschaftliche Sichtweise konzentriert sich auf Kognitions- und Hirnforschung sowie auf konstruktivistische Ansätze. Daraus entsteht eine isomorphe Skizze eines archetypischen Gedächtnisses, die Strukturierungs- und Prozesskriterien für komplexe Systeme bietet. Im Kontext regionaler Nachhaltigkeitsnetzwerke wird eine Lernarchitektur vorgeschlagen, die Akteure nach ihren Eignungen und Handlungslogiken gruppiert und deren spezifische Gedächtnisprozesse beschreibt. Die Wirkungsweisen der i