Medienkompetenz im Internet

Die Förderung von Medienkompetenz ist in vielen Disziplinen, wie Politik, Pädagogik oder Kultur zum Programm erhoben worden. Die Problematik einer Förderung liegt bereits im Begriff Medienkompetenz, dessen Verwendung meist unpräzise und heterogen ist. Darüber hinaus wird oft unterstellt, dass Pädagogik für die Erzeugung und Veränderung von Medienkompetenzen in den Räumen des Internets erforderlich sei. Wenig Beachtung findet demgegenüber der Erwerb von Medienkompetenz, der sich ohne pädagogisch-intentionale Anleitung im Internet vollzieht. Die Arbeit zielt darauf, Realität und Möglichkeiten des selbstvermittelten Kompetenzerwerbs von Jugendlichen im Internet zu rekonstruieren und zu analysieren. Sie nutzt insbesondere die Theorie „sozialer Systeme“ von Niklas Luhmann als einen fruchtbaren und inspirierenden theoretischen Rahmen für die empirische Untersuchung in den 'kommunikativen und interaktiven' Räumen des Internets. Mit Hilfe qualitativer Forschungsmethoden wird gezeigt, dass die Weiterentwicklung von Medienkompetenz im Internet als ein auf Selbstorganisation basierendes relationales Produkt gesehen werden kann.