Konfliktbearbeitung an Schulen durch demokratiepädagogische Jugendforschung

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Im Mittelpunkt dieser Studie zur sozialwissenschaftlichen Methodologie steht die Methode der „Dialogischen Selbstbeobachtung“. Sie zielt darauf ab, konstruktive Konfliktbearbeitung an Schulen - hier: Hamburger Oberstufen - durch Jugendforschung zu ermöglichen. Die damit intendierte Förderung von Partizipation beinhaltet eine normative, handlungsbezogene Perspekte. Daraus folgt, den Forschungsprozess selbst als demokratiepädagogische Bildungsveranstaltung zu organisieren. Dieser Ansatz wird hinsichtlich seiner theoretischen Begründungen und seiner praktischen Umsetzung umfassend aufgearbeitet.