Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten

Lesen und Rechtschreiben – in fast jeder Klasse gibt es Kinder, die damit mehr oder weniger große Probleme haben. Dies kann sich auf das Vorankommen in und nach der Schule sehr negativ auswirken. Es ist deshalb unerlässlich, dass diese Schwierigkeiten frühzeitig erkannt und die betroffenen Schüler während der Grundschulzeit regelmäßig gefördert werden. Die Autorin beschreibt die gegenwärtige Praxis der Früherkennung in Hamburg und stellt ein hier durchgeführtes Förderkonzept vor. Nach einer Auflistung allgemeiner Lernvoraussetzungen beschreibt die Autorin den Schriftspracherwerb anhand einiger Stufenmodelle. Als ein Mittel, Störungen innerhalb der aufgezeigten Entwicklungsphasen zu erkennen, wird die „Hamburger Schreibprobe“ (HSP) vorgestellt. Dieser Test erlaubt einen Einblick in die Anwendung grundlegender Rechtschreibstrategien. An einem Beispiel werden die Auswertung sowie die Interpretation der Ergebnisse verdeutlicht. Erwähnung findet auch die „Hamburger Leseprobe“ (HLP). Beide Diagnoseverfahren sind Bestandteil des Projektes „Lesen und Schreiben für alle“ (PLUS), dessen grundlegende Komponenten Prävention, Integration und Kooperation dargestellt und in ihrer Wirksamkeit überprüft werden. Besonders für Lehramtsanwärter in der Grundschule bietet das Buch eine hilfreiche Einführung in die Problematik der Leserechtschreibschwierigkeiten.