Weiterbildung und lebenslanges Lernen in Hochschulen

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Angesichts der aktuellen demografischen Veränderungen wird kontinuierliches Lernen im Lebenslauf immer wichtiger. Hochschulen stehen in diesem Kontext vor der Frage, ob sie als „important player“ agieren oder eher zurückhaltend sind. Die Notwendigkeit des lebenslangen Lernens eröffnet interessante Gestaltungsmöglichkeiten für die wissenschaftliche Weiterbildung, bringt jedoch auch erhebliche politische, strukturelle und organisatorische Herausforderungen mit sich, die unterschiedlich angenommen werden. Die vorliegende Studie analysiert die Struktur und Organisation der Weiterbildung durch Hochschulen im internationalen Vergleich. Neben Deutschland werden die aktuelle Situation der wissenschaftlichen Weiterbildung in Finnland, Frankreich, Großbritannien, Österreich und den USA betrachtet. Zudem wird eine Studie einbezogen, die außerhochschulische Akteure wie Unternehmen und Forschungseinrichtungen berücksichtigt, die ebenfalls in der hochqualifizierten Weiterbildung aktiv sind. Durch die Berücksichtigung der Rahmenbedingungen der einzelnen Länder wird ein Verständnis für die organisationsfokussierte Funktionsweise wissenschaftlicher Weiterbildung geschaffen, das es ermöglicht, Implikationen für die deutsche Situation abzuleiten.