Grundschulkinder zwischen Selbsteinschätzung und Fremdeinschätzung

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Das Buch, eine Langzeitstudie in zwei Parallelklassen im 2., 3. und 4. Schuljahr, legt den Fokus auf die Kinderperspektive bei der Leistungsbewertung. Sie zeigt Beispiele auf, wie Selbst- und Fremdeinschätzung aussagekräftiger und transparenter gemacht werden können. Damit wird auf die Notwendigkeit einer pädagogischen Wende der schulischen Leistungsbeurteilung hingewiesen. Für die Kinder wurde eine altersgemäße Präsentation des Projekts auf CD ROM erstellt; sie kann von der Verfasserin angefordert werden.