Innovative Entwicklung von Bildungsorganisationen

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Wie können Veränderungsprozesse an Bildungsorganisationen gestaltet werden? Welche Rolle spielen die handelnden Akteure und wie steuern sie diese Prozesse? Die vorliegende Studie betrachtet diese Fragen aus einer Handlungsperspektive und reiht sich in den Diskurs zur Gestaltung von Veränderungsprozessen an Bildungsorganisationen ein. Im Fokus steht das Interventionshandeln von Akteuren und dessen Einfluss auf Veränderungsprozesse. Der erste Teil der Studie bietet eine theoretisch-konzeptionelle Modellierung des Interventionshandelns in universitären Kontexten. Diese Modellierung wird im zweiten Teil empirisch untersucht. Die Ergebnisse zeigen die leitenden Motive der Akteure beim Interventionshandeln sowie die situativen Faktoren, die die Wirkung der Interventionen begünstigen oder behindern. Die Studie bietet dem Leser wertvolle Orientierung für die Gestaltung von Veränderungsprozessen. Sie ist eine aufschlussreiche Lektüre für alle, die sich mit Veränderungen an Universitäten und Bildungsorganisationen auseinandersetzen, insbesondere für Sozialwissenschaftler, Gestalter von Veränderungsprozessen im Hochschulbereich sowie Bildungsmanager in verantwortlicher Position.