Zeichnerische Begabung

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Die Arbeit untersucht Merkmale zeichnerischer Begabung bei Kindern und Jugendlichen, mit dem Schwerpunkt auf der Fähigkeit ›Zeichnen-Können‹. Diese Fähigkeit wird im Kontext der Kunsttheorie und -psychologie, insbesondere der bildnerischen Ontogenese und Begabungstheorie, betrachtet. Bisher sind umfassende Studien in diesem interdisziplinären Bereich selten. Die Untersuchung beleuchtet sowohl historische, oft unbekannte Forschungsarbeiten als auch den aktuellen Stand der Forschung, insbesondere im anglo-amerikanischen Raum. Basierend auf den Ansätzen der Pioniere der Begabungsforschung werden verschiedene Typen und Indikatoren zeichnerischer Begabung vorgestellt. Der Begriff ›bildnerische Begabung‹ wird differenziert und kritisch mit verschiedenen theoretischen Positionen verglichen, die sich auf Typen der Begabung und spezifische Indikatoren beziehen. Diese Indikatoren umfassen unter anderem akzelerierte Entwicklung, frühreife Begabung, visuelle Aufmerksamkeit, Gedächtnis für Bilder, Nutzung von Bildvorlagen, Interesse an Tiefenraum, Zeichnen aus der Vorstellung, Imaginationsfähigkeit, Themeninteresse und Motivation. Die Publikation trägt den aktuellen Bestrebungen Rechnung, Begabungen frühzeitig zu erkennen und zu fördern, um individuelle Kompetenzen zu stärken und formuliert Anforderungen an kunstpädagogisches Handeln.