Parametry
Více o knize
Hauptanliegen des vorliegenden Bandes ist es, die Vernetzung von Sprachwissenschaft und Fremdsprachendidaktik voranzubringen. Die im Rahmen des Osnabrücker Symposiums (2011) entstandenen Beiträge diskutieren die Verbindungen zwischen beiden Disziplinen unter vier Aspekten: Welche Forschungsergebnisse halten die Phraseologie-und Kollokationsforschung für fremdsprachendidaktische Ansätze zum Sprachlernen bereit? Welche sprachwissenschaftlichen Erkenntnisse können für die Gestaltung von Curricula und Lehrmaterialien nutzbar gemacht werden? Welche Implikationen ergeben sich aus der Forschung zum Zweitsprachenerwerb und zur Lernersprache für die Fremdsprachendidaktik und schließlich: Welche übersetzungswissenschaftlichen und textlinguistischen Erkenntnisse können für die Ausbildung von spezifischen Teilkompetenzen im Fremdsprachenunterricht nutzbar gemacht werden?
Nákup knihy
Sprachwissenschaft - Fremdsprachendidaktik, Christoph Bürgel
- Jazyk
- Rok vydání
- 2013
Doručení
Platební metody
Navrhnout úpravu
- Titul
- Sprachwissenschaft - Fremdsprachendidaktik
- Jazyk
- anglicky
- Autoři
- Christoph Bürgel
- Vydavatel
- Schneider-Verl. Hohengehren
- Rok vydání
- 2013
- ISBN10
- 3834012084
- ISBN13
- 9783834012081
- Kategorie
- Skripta a vysokoškolské učebnice
- Anotace
- Hauptanliegen des vorliegenden Bandes ist es, die Vernetzung von Sprachwissenschaft und Fremdsprachendidaktik voranzubringen. Die im Rahmen des Osnabrücker Symposiums (2011) entstandenen Beiträge diskutieren die Verbindungen zwischen beiden Disziplinen unter vier Aspekten: Welche Forschungsergebnisse halten die Phraseologie-und Kollokationsforschung für fremdsprachendidaktische Ansätze zum Sprachlernen bereit? Welche sprachwissenschaftlichen Erkenntnisse können für die Gestaltung von Curricula und Lehrmaterialien nutzbar gemacht werden? Welche Implikationen ergeben sich aus der Forschung zum Zweitsprachenerwerb und zur Lernersprache für die Fremdsprachendidaktik und schließlich: Welche übersetzungswissenschaftlichen und textlinguistischen Erkenntnisse können für die Ausbildung von spezifischen Teilkompetenzen im Fremdsprachenunterricht nutzbar gemacht werden?