Sprachintensiver Unterricht

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Um Bildungschancen gerecht zu verteilen, muss der Unterricht im Fokus der Bemühungen stehen. Bisher wird die Förderung der Unterrichtssprache Deutsch von verschiedenen Sprachförderprojekten übernommen, die eigene Methoden und Materialien nutzen. Diese Aufgabenteilung vermittelt den Eindruck, dass es sich um ein „Nebenproblem“ handelt, das außerhalb des Regelunterrichts gelöst werden kann. Dabei kann die Sprachförderung, auch im Sinne der Mehrsprachigkeitsförderung, direkt im Unterricht integriert werden, was die Qualität des Lernens verbessert. Das Konzept des sprachintensiven Unterrichts bietet einen Ansatz zur Umsetzung dieser Integration. Die Autorinnen erläutern, wie ein lern- und sprachförderlicher Unterricht geplant und durchgeführt werden kann. Der Ansatz basiert auf zeitlicher Tiefe und thematischer Dichte der Inhalte, was zu sinnvollen Sprachgebrauchsereignissen führt und anspruchsvolle Lernaufgaben für mehr Schülerinnen und Schüler zugänglich macht. Dieser Ansatz betrachtet Sprache als soziales Handeln mit komplexen Regeln und Spracherwerb als individuellen Wachstumsprozess, der durch bedeutungsvolle soziale Interaktionen gefördert wird. Je mehr Fächer sich daran beteiligen, desto mehr Gelegenheiten entstehen, tragfähige Sprachkompetenzen zu erwerben und Bildungserfolge entsprechend der individuellen Talente zu erreichen.