Nachhaltiger Weiterbildungserfolg in der Prävention durch systemisch-konstruktivistische Bildungskonzepte

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Welche Wirksamkeit haben systemisch-konstruktivistische Lernarrangements? Im Bereich der Arbeitsschutzqualifizierung der deutschen Unfallversicherungsträger findet ein Paradigmenwechsel hin zu einem auf systemisch-konstruktivistischen Prinzipien basierenden Bildungsverständnis statt. Dies ist das Ergebnis einer kritischen Auseinandersetzung mit aktuellen didaktischen Ansätzen in der Erwachsenenbildung. Studien zeigen, dass Bildungskonzepte, die systemisch-konstruktivistische Didaktik nutzen, nachhaltiges Lernen am besten fördern. Ein Wandel der Lernkultur würde jedoch die didaktischen Ansätze, die Qualität der Trainierenden, die Lerninfrastruktur und das Lernarrangement für Teilnehmende beeinflussen. Die zentrale Fragestellung ist, ob ein systemisch-konstruktivistisches Weiterbildungskonzept tatsächlich nachhaltiger ist als bisherige Ansätze. Die Studie vergleicht zwei Weiterbildungskonzepte zur fachlichen Qualifizierung in der Suchtprävention und ermittelt an vier Messzeitpunkten, welches Lernarrangement die Personalverantwortlichen und Betrieblichen Suchtbeauftragten besser unterstützt. Die Ergebnisse zeigen, dass ein auf systemisch-konstruktivistischen Methoden basierender Weiterbildungsprozess mehr nachhaltiges Lernen ermöglicht. Im Gegensatz dazu erweist sich das klassisch-instruktivistische Lernarrangement nach über drei Monaten als weniger nachhaltig, insbesondere hinsichtlich Handlungswissen und Absichtsbildung. Die Ef