Wertschätzung in deutschen und finnischen Schulen

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Dieses Buch bietet Einblicke in die schulische Realität in Deutschland und Finnland, indem Schüler*innen und Lehrer*innen ihre Erfahrungen zum Schüler-Lehrer-Verhältnis und zur Leistungsbewertung teilen. Die Anerkennungstheorie von Axel Honneth dient als theoretischer Rahmen für die Analyse, die auf der Notwendigkeit von Anerkennung in pädagogischen Interaktionen basiert. Die Autorin, eine erfahrene Lektorin für Fremdsprachen und Lehrerausbildung an der Universität Tampere, wird durch die Fragen von „Schultouristen“ inspiriert, die nach den PISA-Ergebnissen den Kern guter Schulen und Unterrichts ergründen möchten. Sie untersucht Wertschätzung aus der Perspektive von Schüler*innen und Lehrer*innen an deutschen und finnischen Schulen und beleuchtet die schulische Realität von innen. Die empirische Grundlage bilden Gruppendiskussionen, die an mehreren Schulen in Deutschland und Finnland durchgeführt wurden. Der empirische Teil fokussiert sich auf eine vergleichende Analyse, die mit der dokumentarischen Methode realisiert wurde. Die Erhebungen fanden an deutschen Gymnasien, Werkrealschulen und finnischen Einheitsschulen statt. Methodisch wird die Untersuchung als Kulturvergleich charakterisiert, der als „Sonderform des Fallvergleichs“ auf Länderebene betrachtet wird.