Notwendige Bildung

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Kern und Wittig skizzieren eine geschichtliche Anthropologie als Lehre vom Bildungsprozess, die eine Integration konkurrierender Pädagogik-Konzeptionen erlaubt. Indem es um die kritische Bewahrung von antikem Humanismus und christlicher Religion angesichts der Ambivalenz von Aufklärung geht, kommt der anthropologisch-päd- agogischen Reflexion Rousseaus, Kants und Pestalozzis eine Schlüssel- stellung zu. Die von ihnen her begründeten Kategorien, bezogen auf den heutigen Stand der Forschung, ermöglichen es, aktuelle Themen moderner Erziehungswissenschaft kritisch zu beurteilen. Als Resultat ihrer Studien bieten Kern und Wittig eine längst fällige Antwort auch der Pädagogik auf die Herausforderungen des Atomzeitalters «Notwendige Bildung».