Beiträge zur Fachdidaktik Arabisch

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Dem Ruf des Arabischen, eine «exotische», schwer erlernbare Sprache zu sein, stehen wachsendes Interesse an ihrem Erwerb für kommunikative Zwecke sowie wissenschaftliche und pädagogische Beobachtungen der verschiedenen Formen des Arabischunterrichts in Deutschland gegenüber. Lehr- und Lernbarkeit des modernen Hocharabisch heute fußt auf den arabistischen Traditionen der Ausbildung in Verbindung mit linguistischen, psychologischen und pädagogischen Erkenntnissen der Sprachlehrforschung. Im einleitenden Aufsatz wird erstmals ein didaktisch-methodisches Konzept für die Lehre des Arabischen als moderne Fremdsprache vorgestellt. Des weiteren enthält der Band eine Dokumentation und ausgewählte Beiträge der 3. Arabischlehrerkonferenz sowie eine Auswahlbibliographie.