Bildungsfragen in kritisch-konstruktiver Perspektive

Die AutorInnen entfalten Konkretisierungen und Perspektiven möglicher Weiterentwicklungen der kritisch-konstruktiven Bildungstheorie und Didaktik Wolfgang Klafkis im Blick auf pädagogische und bildungspolitische Praxis. Auf die Studien zur Bildungstheorie und Didaktik, die in Wolfgang Klafkis wissenschaftlichem Schaffen einen zentralen Stellenwert einnehmen, beziehen sich die Autorinnen und Autoren dieses Bandes im Zusammenhang mit ihren Arbeitsgebieten in wesentlichen Aspekten. Sie entfalten Konkretisierungen und Perspektiven möglicher Weiterentwicklungen der kritisch-konstruktiven Bildungstheorie und Didaktik. Auch werden aktuelle bildungspolitische Entwicklungen reflektiert, in die Klafki in unterschiedlicher Weise einbezogen ist oder die er mit beeinflußt hat. Der Band verweist mit seinen vier Teilen auf Schwerpunkte im wissenschaftlichen und politischen Handeln des Marburger Pädagogen, dessen Impulse in der bundesdeutschen Pädagogik sowohl die Erziehungswissenschaft als auch die pädagogische Praxis nachhaltig beeinflussen: Bildungspolitik und Bildungsberatung, zeitgemäße Allgemeinbildung, Didaktik und Lehrerbildung, Schüler und Schülerinnen als Subjekte des Lernens.