Kinderturnen

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Im Sportalltag der Schule zeigen Schüler oft nur dann Interesse am Gerätturnen, wenn der Lehrer besondere Fähigkeiten und Neigungen für das Fach hat. Viele Lehrer stellen die Realisierbarkeit des Unterrichts in Frage, was dazu führt, dass Schüler häufig andere Sportarten wählen. Die Klassifizierung von Sportarten relativiert Gerätturnen, das trotz seiner wertvollen Bildungsstrukturen im schulischen Lernen oft im Schatten steht. In der Grundschule wird Gerätturnen selten und oft unzureichend didaktisch vermittelt, wodurch Zeit verloren geht und die Fertigkeitsvermittlung meist ungenutzt bleibt. Lehrpläne für die Klassen 5 und 6 sehen zwar eine spezielle Fertigkeitsvermittlung vor, doch aufgrund mangelnder Fähigkeiten in den vorherigen Jahren werden diese Inhalte oft nur vage erreicht. Das vorgestellte Konzept sollte bereits in den ersten Grundschuljahren Anwendung finden und den Sportunterricht gestalten. Es bietet auch älteren Lehrern Einblicke in die Didaktik des Gerätturnens. Angesichts der Diskussionen über Sportunterricht wird der Fokus auf die Bedürfnisse und Wünsche der Kinder gelegt, um die Vielfalt der Auffassungen zu erweitern. Die Arbeit beleuchtet wesentliche Probleme im Unterricht, die Freude der Kinder am Turnen und die Entwicklung von Handlungszielen, um das Bewegungslernen in der Schule zu bereichern. Der Verfasser hofft, Pädagogen zu überzeugen und Argumente für die wissenschaftliche Diskussion zu liefern.