100 Jahre Deutsch als Fremdsprache in Frankreich und England

Dieses Buch ist ein Baustein zur Geschichte des Fremdsprachenunterrichts in Europa, es trägt die wichtigsten Diskurse zur Definition und Legitimation des schulischen Deutschunterrichts in Frankreich und England aus den letzten hundert Jahren zusammen und setzt sie in Relation zueinander. Analysiert werden die didaktisch-methodischen Debatten sowie die Sprachlehrbücher in bezug auf die historische Entwicklung von Methoden, Inhalten und Zielen des Deutschunterrichts in beiden Ländern. Wegners kritische Analyse zeigt die Vielfalt der didaktisch-methodischen Strukturen des Deutschen als fremder Sprache in ihren Traditionen, Kontinuitäten und Brüchen präzise und eingängig auf.