Historische Pädagogik am Beginn des 21. Jahrhunderts

Aus dem Inhalt: Wolfgang Gippert, Petra Götte: Historische Pädagogik am Beginn des 21. Jahrhunderts (Einfq/4hrung)Lutz Koch: Kant lesen? Über „Klassiker“-Lektq/4re in der PädagogikJq/4rgen Oelkers: Lernen versus Wissen: Historische Erfahrungen mit einem reformpädagogisch konstruierten MissverhältnisSieglind Ellger-Rq/4ttgardt: Von den dunklen Seiten der Pädagogik ? Erinnerungen an die Opfer der „Euthanasie“ in DeutschlandHans-Georg Herrlitz: Das Ausland als Argument in der pädagogischen Reformdiskussion 1945 ? 1995Chridtoph Lq/4th: Entwicklung, Stand und Perspektive der internationalen Historischen Pädagogik am Beginn des 21. Jahthunderts ? am Beispiel der International Standing Conference for the History ofEducation (ISCHE)Hans Malmede: Historische Jugendforsche in Deutschland ? Entwicklung, Stand und Perspektiven eines komplexen ForschungsfeldesDirk Blasius:„Die Strenge der Gesetze“ ? Kinder- und Jugendkriminalität als Problem der preußischen StrafrechtspflegeKarin Kleinen:„. weil alles, was wir hatte, war Hoffnung“ ? Studentische Initiativen fq/4r eine „bessere Zukunft“ nach dem Krieg 1945 ? 1949Jq/4rgen Reulecke: Waren wir so? ? Zwanzigjährige um 1960: Ein Beitrag zur „Ich-Achäologie“Cathleen Grunert, Heinz-Hermann Krq/4ger: Jugendforschung in Deutschland von der Nachkriegszeit bis zum Beginn des 21. JahrhundertsJuliane Jacobi: Das Jahrhundert des Kindes RevisitedEckart Liebau: Selbsttätigkeit und Gesellschaftlichkeit im Alltag von Kindern und Jugendlichen ? Eine pädagogisch-anthropologische PerspektiveImbke Behnken, Jq/4rgen Zinnecker:„Groß“ und „klein“ ? Zum Wandel einer Metapher fq/4r das Verhältnis der Generationen in der Moderne