Das Museum als Lernort für Schulklassen

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Dieses Buch leistet einen Beitrag zur Theorie und Didaktik der Museumspädagogik und bietet Unterstützung für die Kooperation zwischen Museen und Schulen. Die Studie zeigt die unterschiedlichen Auffassungen der Museumspädagogik im aktuellen wissenschaftlichen Diskurs und die verschiedenen Perspektiven der Praktiker auf. Es wird deutlich, dass eine Neuinterpretation und -konzeption der Museumspädagogik im Kontext der gegenwärtigen Bildungstheorien notwendig ist. Eine produktive Zusammenarbeit zwischen Erziehungswissenschaft und Museumswissenschaft sowie die fortlaufende empirische Forschung sind hierbei von Bedeutung. Die durchgeführten Befragungen liefern aufschlussreiche Informationen über die museumspädagogischen Vorstellungen der Befragten und deren Einschätzungen von Museen als Bildungsorten. Die aktuelle museumspädagogische Praxis wird durch eine Vielzahl von Angeboten dokumentiert. Zentral ist die Kooperation von Schule und Museum, für die erstmals aussagekräftige Daten aus Baden-Württemberg vorliegen. Diese Daten verdeutlichen sowohl die Hemmnisse als auch die Chancen für eine intensivere Nutzung von Museen als Bildungsorte. Mit vier konkreten Kooperationsbeispielen zeigt die Verfasserin, wie projektorientiertes Lernen im Museum erlebnisreich und bildungswirksam gestaltet werden kann. Das Buch richtet sich an Museumsmitarbeiter und Lehrkräfte und bietet Hilfe zur Integration von außerschulischen Lernorten in den Unterric