Die Bedeutung des Holocaust und der Gedenkstättenpädagogik im Unterricht. Ein historisch-pädagogischer Vergleich zwischen Österreich und Bayern

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Diese Forschungsarbeit untersucht die Bedeutung des Holocaust und der Gedenkstättenpädagogik im Geschichts- und Sozialkundeunterricht. Sie analysiert 46 Geschichtsschulbücher der Sekundarstufe 1 seit 1945 und stellt dabei Fragen zur Darstellung des Holocaust, zum politischen Diskurs sowie zur Umsetzung von Lehrplänen.