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Die Monographie "Kritisches Denken in der Grundausbildung von Lehrern" untersucht die Bedeutung der Lehrerbildung für die Bildungsqualität. Sie präsentiert empirische Forschungsergebnisse über das kritische Denken zukünftiger Lehrer und deren Fähigkeit, individualisierten Unterricht zu gestalten, basierend auf quantitativen und qualitativen Studien.
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Kritisches Denken in der grundständigen Lehrerausbildung, Alica Petrasová, Erika Novotná
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